8 * 泥姑娘课时教案

研山小学教学设计（主页）

三 年级 科目 语文 设计人 蔡洪云

教学内容

共

1 课时

8、泥姑娘

课型

新授

领导

签字

1、会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

课时2、正确、流利地朗读课文。

目标

3、通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

教学

重点：知道泥姑娘为什么要牺牲自己去救小蜜蜂，体会爱的无私与伟大。

重、

难点：展开想象力，感受泥姑娘美好心灵；续编故事。

难点

教具

多媒体课件

学具

8、泥姑娘

童话——有爱心、奋不顾身、舍己救人

板书设计

活

动

流

程 一、谈话引入新课

活动要求

执教教师批注

1．师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？（学

从学生已有

生开始交流）

2．师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》。

板书课题，齐读课题。

二、设疑自探

1、看到题目，你有什么问题吗？

（生谈自己的想法。）

2、带问题自由读课文，去课文中寻求答案。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老

的生活经验

出发，让他们

感受到学习

的乐趣。

说一说文中讲了泥姑娘什么故事？

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

师同学、查字典等方式来解决，扫除生字障碍。

（2）师：读完课文后，你最想说什么呀！

（学生发表自己对泥姑娘的赞美）

3．同学们课文读的真好，那我把其中的词语朋友叫出来，你还认识他们吗？认读词语。

刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化（用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采用形声、象形、编顺口溜均可）

三、解疑合探

活动要求

执教教师批注

学生说出自

己心中最想

说的话。

强调：谛听、说说自己记毛毛糙糙的字忆字形的方音。

法。

1、学生认真读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印学生用喜欢象？找出有关的词或句子，并且美美的读一读。

的方式读课2、学生自读。（在小组内交流）

3、全班交流。

同学有可能回答：

a：我觉得泥姑娘很可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）（理解词语：翩翩起舞、一瞬间）

问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）

文，先在小组内交流，再在全班交流。

练习有感情地朗读。

b：我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。

读3-4自然段。

问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）

表达出自己

c：我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看的真情实感。出来的。读5-7自然段。（注意抓泥姑娘救小蜜蜂

时的动词，体会你姑娘的美好心灵）

问：你能边读边想象当时的情景吗？

（学生自由读）

练习感情朗读

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说说自己的

说些什么呢？（关心她的生命，她是泥做的）

想法。

4．师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，

总结时要面向她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外，她的

全体学生。

行为感动了我，同时也感动了被救的小蜜蜂！此时

的小蜜蜂又怎么样了呢？

（指导学习最后两个自然段）

5．问：课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服

学生表达对

她什么？

泥姑娘的赞

（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情，不顾自己美和感激之

的安危，舍生救人）

情，不顾自己

用不同形式来6．指名朗读课文。

的安危，舍生朗读课文。

救人

四、质疑再探

1、学习了这篇课文之后，你还有什么疑问？

2、学生提出自己的疑问，再全班交流。

五、运用拓展

发挥想象力，续编故事。

泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。

接下来会发生怎样的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人吗？到底会发生怎么精彩的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！

通过学习这篇课文，学生被这个富有爱心、敢于舍弃自己生命的泥姑娘感执教动了。她用自己的生命营救了与她素不相识的小蜜蜂，确实令人感动至深。

教师

在运用拓展中学生发挥想象力，充分表达自己的想法，把课堂的气氛推向反思

了高潮。