资料摘要
《春日晨景》教学设计 滦县第三实验小学 李建敏知识与技能： 1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。 2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。过程与方法 1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。 2、在自主学习的基础
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2春日晨景
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 79
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-23 17:20:00
- 来源学校
- 学校：滦州市第三实验小学
2春日晨景优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2春日晨景优质课教案推荐
正文
《春日晨景》教学设计
滦县第三实验小学 李建敏
知识与技能：
1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。
过程与方法
1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。
2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。
情感态度、价值观
1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。
教学设计：
一、看图猜诗，激趣导入
师：同学们，听说你们读过很多有关春天的古诗，今天老师想和大家做个游戏，“看图猜古诗”。
（出示柳树图片）看到这满目的垂柳，你想到了我们学过的哪首古诗？
（出示春游胡图片）学生猜到后背诵古诗
师：古人用优美的诗句写春天，那你们眼中的春天是什么样子的？
（学生说）
春天的美丽，无论用多少华丽的辞藻都不足以把她的美淋漓尽致地表现出来。今天我们再来学习一首描写春天的小诗，再次品味春天之美。第29课《春日晨景》
板书课题 生书空 齐读课题
师：通过读题目，你知道这首小诗写的是什么时候的景色吗？你是从哪里知道的？
看到题目之后，你还想知道些什么？
二、自主识字，读通诗歌。
1、出示“我会读我会找”
（出示课件）检查生字词
指名读 齐读 多音字“更”
解释“五更”的意思
检查读文
师：生字我们已经认识了，谁来读读课文？老师给你提一个小小的要
求，
要做到声音洪亮，字音准确。
三、诵读诗歌，感悟意境
1、（出示“我能行”) 指名学生读要求 小组合作学习
2、交流
（1）课文描写了哪些景物？
杨柳 杏花 燕子 鸣虫 新荷 小草
（2）它们是什么样子的？在你脑海里浮现出怎样的画面？
“两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红”
生描述画面 指导感情朗读
“堂前住燕子，篱下飞鸣虫”
学生描述画面
师;你真是个想象力丰富的孩子，这幅画面好生动啊！五更的时候天刚刚亮，周围一切静悄悄的，而燕子鸣虫的飞舞则让这春天充满了生机，谁来读一读？
“新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青”
学生描述画面 指导感情朗读
3、讲解渗透“对仗”（出示整首古诗）
（1）师：这首小诗我们读起来朗朗上口，你们知道这是为什么吗？因为小诗中运用了“对仗”的手法。如”五更”对“三月”，都是表示时间的；“天欲晓”对“春渐浓”。你再找找还有哪些对仗？在书中勾画出来。
（2）交流：生说 师在大屏幕中勾画
师：正是运用了对仗的手法，使这首诗读起来和谐悦耳，朗朗上口！咱们再一起读一遍，仔细体会一下！
四、整体回味，感情读诗
师渲染：春天的早晨，天刚刚亮，两岸杨柳如烟，一园杏花红艳，新荷、小草一片碧绿，这是一幅多么美的画卷啊！伴随着优美的音乐，想象着多彩的和面，美美地读一读吧！
自由读 指名配乐朗读
五、拓展延伸
春天的景色是如此之美，那么就请同学们拿起手中的画笔，用最美的颜色描绘出你心中的“春日晨景”吧！
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 17:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 79
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17239
来自：学校：滦州市第三实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2春日晨景优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2春日晨景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。