习作课时教案

习作《我的自传》

柏坊中心小学：尹香花

教学目标：

1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，把自己印象最深的事或者最感兴趣的事记述下来。

2.按照时间顺序记述自己的重要经历，使文章有条理。

3.适当穿插自己对往事的想法，表达出自己的真情实感。

4.学会使用修改符号修改自己的作文。

教学重点：

写自己感受最深的内容，并适当穿插自己对往事的想法。

教学难点：

表达出自己的真情实感。

教学过程：

一、谈话导入：

（老师用自传的形式介绍自己。）

同学们好！有没有人认识我啊？没有啊，那我就来做一下自我介绍吧。

43年前一个丹桂飘香的季节，我哇哇大哭着来到了这个世界。我那初为人父的爸爸满怀喜悦，热情洋溢的给我取了一个香喷喷的名字：尹香花。

婴儿时期的我特别乖，听妈妈说我八个月的时候就会站在凳子

边自己吃东西了，把大人给我的红薯放在凳子上拍扁拍扁，然后就送到嘴里自己把它吃完，根本就不要大人喂。嘿嘿，同学们，你们小时候没我小时候厉害吧？

再大一点，大概四五岁的样子，我就会自己上幼儿园了。跟在别的孩子的后面，还要自己抱条小板凳，我那个时候幼儿园设施很简陋。就是一个空教室，教室里课桌凳子也没有，全靠我们自己带。天天上学的时候抱个小板凳去，放学的时候抱个小板凳回来。

我们天天这样子走来走去，感觉上学特别有意思。

很快到了读小学的年龄，我高高兴兴的上了学。这时候的我迷上了阅读。不管什么书，在我眼里，只要有字就是好东西。连爷爷用来卷烟的报纸，我都要抢过来，看完了才给他卷烟。要是遇到一本好书，我更是欣喜若狂，无论想什么办法，我都要拿过来一睹为快。记得有一次，看到一个同学一本《童话大王》。我高兴得不得了，连忙去向她借，谁知她一口回绝了。我不死心，就跟她说好话：“好桔子咯，借我看一下下，马上就还你”。她不肯。我又求她：“求你咯，你是好人啦，求你给我看看吧”！她还是不肯。一直求到放学，她都没有答应。回到家里，感觉吃饭都没有以前香了。睡到床上，翻来覆去，辗转反侧，心里老是想着那本书，一直放不下。第二天一大早，我拿出过年的时候才能吃到的，一直珍藏在那里的，一直舍不得吃的糖果，这才换来那本书。拿到书的时候，我感觉自己快要流泪了。想想那时候的自己，真是对书达到痴迷的程度了，也正是因为这样爱读书，我的成绩一直名列前茅，老师和同学们都

很喜欢我。

同学们，你觉得老师的自传写的怎么样？聪明的同学可能已经知道了，今天我们的作文题目就是我的自传。板书课题（出示课件）

二、学生讨论

1、解释什么是自传（出示课件）

自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。

2、现在请同学们来说说自己的生平经历。我们按照一定的顺序来说，先从婴儿时期说起。（出示课件）

（先让学生讨论，再请学生回答。）

重点讲述上学和现在

（出示课件）

三、指导写作

刚刚同学们讲述了自己的生平，有的非常有趣，有的很有意义，还有的表达了自己的真情实感，我们把它写下来好不好？等我们长大了再拿出来看，一定会觉得很有意思。要是一不小心成了名人，那你这篇文章就老值钱了。

（出示课件）

习作要求:

1、

把自己印象最深或者最有趣的事写具体，其他的事情略写。

2、要有一定的顺序。

3、用上自己平时积累的好词好句。最好用上修辞手法。

4、表达真情实感。

5、写完后要反复多读几遍，多修改（用修改符号修改）

四、学生作文（约25分钟）老师巡视，指导。

五、作文讲评。

1.选上好中差各一篇，评作文为什么好,好在哪里? 不足之处在哪里，要怎么改正。

2.学生互评互改。

专家们，老师们好！今天我要为大家讲的课题是：语文S版六年级第三单元作文《我的自传》。

首先，我对本节教材进行了一些分析：

一、教材分析

《小学语文新课程标准》的课程总目标在习作方面提了这样的要求：“永存留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材能写简单的记实作文和想象作文，分段表述。能修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通讯行款正确，书写规范，整洁。”我的自传是写实作文，写实作文就是一定要让学生如实表达。事实是什么样，就写成什么样。自己有什么感受就怎么写。不要走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。这一单元的教材课文内容主要是写自己的生活中发生的事情。都表达了自己的真情实感。所以作文训练的时候也要求学生最好能够表达真情实感。

二、学生情况分析

本次作文是我的自传，属于写实作文

，写人，而且是写自己。我估计在这次习作中，学生的情况是这样的：绝大多数同学都能用事实说话，不过在选材方面可能不够典型。谋篇布局上倾向于记流水账，详略不分，语言贫乏。根据上述教材分析和学情分析，制定如下教学目标

（1）能力目标：

1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，把自己印象最深的事或者最感兴趣的是记述下来。

2.按照时间顺序记述字体的重要经历，使文章有条理。

3.适当穿插自己对往事的想法。表达出自己的真情实感。

4.学会使用修改符号修改自己的作文。

教学重点：写自己感受最深的内容。并适当穿插自己对往事的想法。

教学难点：表达出自己的真情实感。

教法，学法：

在导入的时候，我就自己写了一篇下水作文，分别讲述了我的婴儿时期，幼儿时期和上学时期。其中，上学时期是重点。目的是为了引导学生回忆自己的幼儿时期、上学时期中的有趣经历或者印象最深的事情。在教学过程中，我为了学生让按照一定的顺序记述自己的重要经历，在让学生说话的时候，就让他们按照时间的顺序从婴儿时期，幼儿时期上学时期到现在这样的顺序来说。为了让学生详略得当，就把上学时期和现在作为重点，让学生说具体。为了让学生适当穿插自己对往事的想法，就在学生说完之后，我总要追问他们对这件事有什么想法。为了突破难点，当学生说到一件印象最深或者最有趣的事情之后，我紧接着提问，你当时对这件事情有什么反应，是什么心情，引导学生表达出自己的真情实感。

引导学生把自己人生中重要的经历和思想感情说出来之后，我就开始指导学生写作。为了引起学生写作的兴趣，我抢电脑，这次写作的意义，还说了一句俏皮话。

然后告诉他们怎么开头，结尾。这次我没有说具体怎么开头，结尾，而是教给了他们一个写好作文的方法，就是我的六字“真言”：

凤头，猪肚，豹尾。紧接着提出了作文要求，让学生在写作的时候，有明确的目标。因为这一单元正好学到修改符号，所以我强调学生在修改作文的时候，要用修改符号修改。

在作文讲评的时候，我选了好中差各一篇作文，是为了让学生了解什么样的作文才是好作文，好在哪里。知道不太好的作文，不足之处在哪里，要怎么修改。然后给学生一个互评互改的环节，并且出示了评分标准，让学生互评互改作文的时候，有了可操作性。