（音乐游戏）小乌鸦爱妈妈公开课教案

《小乌鸦爱妈妈》

课

题

1课

时

教材分析

教学目标

教学重点

教学难点

这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲为2/4拍

，单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行，节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是让学生感悟爱、体验爱、发现爱、奉献爱。

1、知识与技能：学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,能用自然的声音来演唱歌曲，能大方有感情地表现歌曲。

2、过程与方法：通过聆听、感受以及引导学生自主学习、合作探究等不同的方式学会歌曲、表演歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，理解歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，使学生学会孝敬父母、尊敬长辈，懂得感恩。

用自己的歌声唱出对小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏。

用自己的歌声唱出对小乌鸦爱妈妈这种行为的赞赏。

个人修改建议

教

学

过

程

及改进措施

一、组织教学

1、师生问好

2、放松游戏（通过游戏，增进初次见面师生感情）

二、导入

1、游戏——猜一猜（出示课件猜猜是什么动物在叫？激发学生的学习兴趣）

2、模唱、模奏游戏（用小猪的叫声“lu”模唱本课歌曲中的旋律，模仿拍出本课歌曲中的节奏，为学习歌曲做铺垫）

师：请同学们再猜一猜，老师最喜欢什么动物？（谜语：是鸟不叫鸟，整天哇哇叫，喜欢捉虫子，爱穿黑衣袍。）

3、导出课题——《小乌鸦爱妈妈》

师：听完了这首歌，你就会明白老师为什么最喜欢乌鸦了。

三、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、听范唱、看视频

思考：边听边思考，歌曲讲述了一个怎样的故事？

2、学生讲述

3、教师小结（这首歌曲正是讲述了一个乌鸦反哺的故事。因为人们之前知道了小乌鸦爱老、养老的美德，就把它写

可以把头饰和场景可以放在表演区，让孩子们可以去尝试表演。在延伸活动时可以多引导学生大胆表达自己对妈妈的爱（也可以以多种形式表达）。

成了歌曲，来歌唱小乌鸦。）

4、再听歌曲，然后回答问题：请问这个节奏

X X X X︱X X︱ X —︱ X —

︱在歌曲中出现了几次？（听歌曲之前。先请同学们试着拍出来，如果有拍对的同学，请他当小老师教会全班同学）

5、学生回答

6、全班按节奏读第一段歌词

7、学生自主学习、合作探究（这一环节让学生学会自主学习，学会合作探究，体会到集体的智慧，获得自学的喜悦）

a、分组

b、分乐句自主学习歌曲的第一段（教师巡视各组及时指导、帮助解决难点）

c、分组反馈、展示自学的学习成果

d、各组互相交流学习，学会歌曲的第一段

8、跟琴慢速完整演唱全曲

9、有感情地演唱（跟范唱）

讨论：应该用什么样的感情来演唱？

10、学生自由创编，表演歌曲（提高学生自主创编的能力）

11、请几位学生上台当小评委，选出几个同学分角色表演歌曲并用打击乐为歌曲伴奏，学生自主创编节奏型

12、学生展示，学生评价（让学生当评委，做音乐课堂上真正的小主人）

四、拓展歌曲，聆听、感受合唱版的《小乌鸦爱妈妈》，感受不同的演唱形式，不一样的和声效果。（机动）

五、课堂小结（对学生进行思想教育，让学生学习小乌鸦尊老爱老的美德，不但要爱妈妈，还要学会尊敬长辈，懂得感恩！）

由于学生歌唱水平的差异，老师很注重做到学生不会就要让学到会，

集体修改

意

见

但如果能够多点通过自身的示范，让学生辨识哪种声音更动听，将会有助于学生最后唱好歌；其二，课中，老师注重让学生小组合作、探究学歌这一环节很好，不过如能在音准上稍作引导效果更佳；其三，老师注重在课堂上渗透“爱与孝”的教育，歌曲虽然形象生动,但对于三年级小学生来说理解其寓意还有一定的难度。这一环节可以更好的利用课堂上那个动画，结合歌词让学生仔细观察视频画面，更深的体验一种亲情和感动。

本课主要的设计理念是以生为本，立足课堂，让学生自己当家作主，做音乐课堂上真正的小主人。能以教师为主导，学生为主体，面向全体学生，鼓励学生自信大胆地体验与实践，通过聆听、感受以及引导学生自主学习、合作探究等不同的方式学会歌曲、表演歌曲。从而提高学生的自主学习能力和合作探究的能力，体会到集体的智慧以及合作快乐，让学生在自主学习、自主创编、学生参与评价等等，从中获得自己当家教学反思

作主的的喜悦与成功！