（听赏）赛马课堂实录及点评

欣赏《赛马》教案

耒阳市彭桥小学 刘亚瑶

[教材分析] 《赛马》是音乐湘文艺版小学音乐三年级上册的内容。这是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲，结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍，速度稍快。乐曲采用宽广、舒展的音调，刻画了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。

[教学内容] 欣赏二胡独奏曲《赛马》。

[教学目标] 1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。

2、向学生渗透热爱国家传统音乐和文化的情感教育。

[教学重点] 感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。

[教学难点] 感受乐曲的段落及情绪变化。

[教学准备] 多媒体课件、打击乐器、二胡。

[课时] 一课时。

[教学过程] 一、音画导入

师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多。由于地域的不同，各族人的风俗习惯、性格特点不尽相同。同时，他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。在辽阔的蒙古高原上，住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人，他们每年都会举行非常盛大的那达慕大会，相当于汉族的春节那么隆重。老师播放一段视频，同学们一起来了解一下那达慕大会。

生：欣赏、聆听。

师：老师这里有一首乐曲，同学们可以听听看它是表现那达慕大会上的哪种运动吗?他的演奏乐器是什么？

音乐播放《赛马》。

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生：赛马

师：你还能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？向学生简单介绍二胡的构造和音色特点。

师：老师这里有一把二胡，二胡是由千斤、琴筒、琴杆、琴轴、弓等几部分组成的，他能够演奏出许多不同感情音乐。它属于我国的传统乐器。让学生用准备好的鼓棒模拟演奏二胡的感觉。

下面老师用二胡再演奏一遍赛马，同学们来听听看他表达了什么样的情绪。

生：情绪欢快，热情奔放。

师：这首由二胡独奏的乐曲《赛马》，它是采用内蒙古民族音调写成的。旋律宽广、舒展，音乐情绪热烈奔放，表现了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。这首乐曲可以分成三个部分。下面我们就来分段欣赏。让我们随着音乐动起来。

放乐曲《赛马》第一段。

师：这段表现了骑马比赛的什么阶段？（开始）起跑

师出示音乐线条。

听音乐我们可以以用简单的线条来表示他的旋律，下面同学们用准备好的鼓棒敲击一下这段节奏。

先练习两遍节奏再合上音乐来一遍

我们分成两组来表现

师：第一段起跑的旋律大家表现的非常棒，下面我们来欣赏第二段，看看他和第一段比起来有哪些变化？

生:速度慢一些，更加优美了。

师;与第一段相比，这段乐曲的音调悠扬、舒展，音乐情绪兴奋、昂扬。表现了赛马场上人们的欢乐之情，同时也体现了蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌。表现的是追逐的场面。

出示旋律，带学生试唱旋律

同学们唱得非常棒，下面我请同学们拿出小手，完整的听一遍第二段，看看我们刚才试唱的旋律出现了几次，用手指表现出来。

这段旋律在乐曲中反复出现，共出现了几次呢？我们一起来听一听，并用手指数表示出现的次数。

师：主旋律共出现了三次，下面我们分成三部分再来欣赏这段乐曲。

A；这部分旋律用的是长弓，来展现骑手自信、乐观的情绪。同学们可以模仿一下。

B：这部分旋律弓变短了，用的是短弓，来表现骑手们你追我赶的场面。同学根据

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音乐模仿。

C：这段使用了一个二胡演奏的技巧，叫做拨奏，同学们觉得他像什么声音啊?(马蹄声)。有没有同学上来拨奏一下感受一下。听音乐模仿。

同学们模仿的都挺像的，下面老师分段演奏，你们来猜一猜，我演奏的是哪段旋律啊? 下面老师播放一遍完整的第二段，同学们加上动作一起来。

播放完整音乐，整段模仿

放乐曲第三段。

多媒体出示以下问题：

1、结尾的音乐和哪一段相似？哪一段情绪更激烈？

2、第三段音乐刻画了怎样的情景？(冲刺) 生：讨论、发言。

师：结尾的音乐和第一段相似，但比第一段情绪更激烈，刻画了比赛到冲刺阶段，赛场上马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的紧张场面。

师：让我们再次感受这奔放热烈的《赛马》。节奏慢的地方我们做扬鞭的动作，节奏快的地方我们做骑马的动作。

完整播放乐曲《赛马》。

生：欣赏全曲、即兴表演。

介绍作曲家黄海怀。(这是二胡曲第一次使用拨奏，属于创新之作)。

拓展练习

1、播放《二泉映月》片段，简单介绍乐曲背景。

2、播放《战马奔腾》片段，主要感受二胡音乐走向国际，走向世界。

同学们，欣赏了这两个片段，有没有感受到我们中国传统民乐的魅力啊?他和西洋乐器

比起来也是丝毫不逊色。我们的二胡艺术已经走向国际，被世界各国的人民喜爱。作为中国人的我们更加要了解我们的二胡艺术，了解我们中国的传统乐器。希望通过这节课的学习，同学们能够喜欢二胡，了解中国民乐，弘扬我们的中国文化，为自己是一名中国人感到自豪与骄傲。

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