长方体和正方体的认识（通用）优秀教学设计｜教案在线预览

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《长方体和正方体的认识》教学设计绵阳市安州区桑枣镇第一小学羊茜教学目标一、知识与技能:了解长方体和正方体的基本特征,发展学生的空间观念。二、过程与方法:通过观察、操作、合作交流,联系生活经验,感受数学价值。增强学生对知识的感性认识,并对知识进行内化。三、情感态度与价值观:培养探索精神、合作意识,并获

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2018-04-28 16:05:00

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学校：绵阳市安州区桑枣镇第一小学

长方体和正方体的认识（通用）优秀教学设计

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2018-04-28 16:05:00

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关键词：长方体和正方体的…优秀教学设计

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《长方体和正方体的认识》教学设计

绵阳市安州区桑枣镇第一小学羊茜教学目标

一、知识与技能:了解长方体和正方体的基本特征,发展学生的空间观念。

二、过程与方法:通过观察、操作、合作交流,联系生活经验,感受数学价值。增强学生对知识的感性认识,并对知识进行内化。

三、情感态度与价值观:培养探索精神、合作意识,并获得良好的情感体验。

教学重点和难点

1、长方体、正方体的特征。

2、立体图形的识图。

教具准备

教具:长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;

多媒体课件。

学具:长方体纸盒。

教学过程:

一、情境导入

1、师:首先,请同学们看大屏幕,请欣赏一组图片。

2、师:这些物体都是什么形状?生活中哪些地方还能看到长方体和正方体?

3、师:既然长方体和正方体与我们的关系这么密切,这节课我们就一起走进长方体和正方体的小世界吧。(揭示课题,引入新课)

二、探究新知

1.长方体的特征。

(1)请大家取出自己准备的长方体。

教师:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?

请用手摸一摸两个面相交处有什么?

这条边称为棱。(板书:棱)

请摸一摸三条棱相交处有什么?

相交的这点称为顶点。(板书:顶点)

(2)教师:请同学们用自己的长方体学具,小组合作来研究长方体的特征,有困难的同学可以参考“温馨小提示”。

课件出示“温馨小提示”:

①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?

②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?

③长方体有多少个顶点?

小组汇报展示,师生归纳,教师板书:

面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。

棱:12条,相对的4条棱长度相等。

顶点:8个。

请学生观看动画图(课件展示)

第三步:出示8个顶点。

教师:请完整地说一说长方体的特征?(先请同桌两人互相说,然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)

(3)老师:长方体是立体图形,画在纸上如何与平面图形区别呢?

教师:(拿一个长方体正对学生)请观察,你能看到几个面?哪几个面?

请几位观察角度不同的同学回答。

教师:出示长方体框架请观察,再出示框架的投影图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组?并指出哪几条棱是一组的?

请指出相交于一个顶点的三条棱。

教师:请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱,看一看长度是否相等?

教师:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

练习:请分别说出下面两个长方体的长、宽、高各是多少?

2.正方体特征。

(1)师:长方体中的长边缩短,使长、宽、高相等;

看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?

学生:长、宽、高变为相等,六个面都变成了正方形,长方体变为正方体。

教师:请同学取出自己准备的正方体,(也叫立方体)观察,对照长方体的特征来研究正方体的特征。(把课题补充完整——加上“正方体”。)

学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:

面:6个完全相同的正方形。

棱:12条棱长度都相等。

顶点:8个。

(四)

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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