拨一拨教案3

《拨一拨》教学设计

一、教学内容分析

本课是北师大版二年级上册第三单元《生活中的大数》第三课时《拨一拨》中的内容,教材结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动,把数数、读数、写数结合起来学习。结合数位从位置的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的,促进学生对数的意义的理解。

二、教学目标

基于以上的分析,我将本课的教学目标定位如下:

1、知识与技能目标:认识数位顺序表,感受数的构成和计数单位之间的关系。

2、过程与方法目标:通过“拨一拨”、“说一说”、“读一读”及“写一写”等活动,激发学生读数、写数的兴趣。

3、情感态度与价值观目标:感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣、培养学生认真、细心的习惯及合作精神。

三、教学重难点

重点:会数、读、写万以内的数。

难点:中间末尾有0的多位数的读法。

四、教具准备

计数器、课件

五、教学流程

(一)复习导入

1、师:(出示计数器)同学们,今天请来了我们的一个老朋友,大家看看是谁? (计数器)

关于计数器,你知道什么?

2、生根据所学的知识回顾。

(1)计数器从右边起,第一位是个位、第二位十位、第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。

(2)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。

(3)各计数单位之间的关系:相邻两个计数单位之间的进率都是十。

3、师:同学们掌握得真好,这些计数单位所在的位置就叫它们的数位,把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表。

(1)师:……什么意思?

生:省略了许多数位。

(2)师:对,省略号表示还有十万位、百万位等等,我们在以后学习中会学到。

(3)师:今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。

【设计意图:通过让学生复习数位的顺序和它们之间的关系,巩固前面所学的知识;利用学生已有的知识经验,调动学生的积极性,激起学习的兴趣和解决问题的欲望。】

(二)自主探索,合作交流

1、活动一:拨一拨,学会读数。

师:关于数位知识大家掌握的真不错!下面我们借助计数器拨一拨,说一说,读一读,你能行吗?请合上书本,现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。(板书课题)

(1)(师说要求,全班学生自主用计数器拨一拨,请一位学生代表在讲台上演示拨一拨,拨完请坐好!)千位上拨 2 个珠子,百位上拨 9 个珠子,十位上拨 3 个珠子,个位上拨 2 个珠子。

①师:你拨对了吗?谁来说说每个数位上的珠子各表示多少?

(指名说,课件演示)介绍得真完整,掌声送给他!(板书:2 个千,9 个百,3 个十和 2 个一)

②师:那这个数怎么读?回顾读数是用汉字还是数字读?

③师:生读师板书。再读一遍。(生:二千九百三十二)想想你刚才是怎么读的?谁来说说。(引导学生小结并理解:从高位往低位读,几个千读几千,几个百读几百,几个十读几十,几个一读几。)

(2)师:下面,老师说拨数要求,请一名同学在讲台上拨一拨,另一名同学尝试读出这个数,其他同学自主拨一拨再讨论台上的同学是否拨对、读对。千位上拨9个珠子、十位上拨4个珠子。

①全班交流,对于拨对、读数读对的同学给予表扬、肯定。

②引导学生小结并理解:一个数末尾的0不读。(板书)

(3)师:现在请一位同学按要求拨一个数:千位上拨 1个珠子,个位上拨 1个珠子。谁会读呢?请在小组内交流你是怎么读这个数的?

①师:(请小组代表发言)

生1:一千零零一

生2:一千零一

②师:你同意哪位同学的读法?谁来说说一个数中间有连续几个0的时候是怎么读的?

③师引导生小结:中间连续几个 0,为了方便人们约定只读一个零。(板书) (4)师:现在我们根据刚才这三个拨数、读数,来小结一下读万以内的数要注意的事项?结合板书小结。

【设计意图:通过活动一,让学生动手操作,体现了师生互动、生生互动,在活动过程中充分发挥学生的主体作用,教师引导学生自己总结读数的方法,培养学生的归纳整理能力,使整个课堂充满生机,学生学习兴趣浓厚。】

2、活动二:学会写数。

小组探究:先独立完成学习卡的内容,然后小组内交流写作时要注意什么?

(1)生先独立完成,再在小组内交流。

(2)师巡视,关注学生容易出错的细节。

(3)展示学生代表的写法以及发现,全班交流、订正。

(4)师生共小结写数时要注意的事项。

①从高位写起,每个数位上有就写几;

②哪个数位上一个数也没有,写0占位。

【设计意图:通过活动二,让学生带着任务去进行小组合作探究写数的方法及应注意的事项,利用学生写数时易出现的错误作为例子,加深学生对写数的认识,培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能。】

(三)巩固练习：闯关小能手。

同学们都学会了读数、写数，接下来你们有没有信心一起闯关，挑战更多的题？ 第一关：小小售货员报价格。

电冰箱：2058元；电视机：2010元；空调：4200元； 电扇：104元；洗衣机：2008元；电脑：4080

元

【设计意图：创设小小售货员报价格的情境，引领学生进入生活情境，激发学生的让学生练习读数，巩固万以内读数的规则。】

第二关：看图，写数、读数，并写出其表示的意义。

【设计意图：此题综合性较强，同时训练、巩固了学生看图写数、读数，以及数表示的意义的知识点。】

第三关：我会填。

（1）5389是由（ ）个千，（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。

（2）9个千、4个百、和5个一组成（ ）。

（3）7067是（ ）位数，最高位是（ ）位。从左起，第1个“7”表示（ ），第2个7表示（ ）。

【设计意图：第三关主要练习了数的组成、当数的组成中没有计数单位的数位时如何正确写数。】

(四)课堂小结

师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）

【设计意图：通过回顾所学，让学生加深对这节课所学内容的认识。】

(五)布置作业。

我会选。

1、数位顺序表从右起第二位是（ ）位。

A.个 B.十 C.百

2、3800读作（ ）

A.三百八十 B.三千八百 C. 三千八百零零

3、二千六百三十写作：（ ）

A.2630 B.263 C.2000630

4、5在百位上的数有（ ）。

A.5735 B.3956 C.3502 D.9785

【设计意图：以选择题的形式，巩固学生对数位顺序表、读数、写数、数的表示

意义的认识。】

六、板书设计

本节课的板书设计,重点突出,使学生能一目了然,更直观地掌握新知识。

七、教学反思

本节课存在的不足之处:

1、评价的形式可以更多样、对于低年级的学生激励性语言要及时、到位。

2、部分学生在写数时容易出现汉字、读数时易出现汉字加阿拉伯数字结合的错误,因此,在后续教学中要适当安排相关练习规范学生数的读写。