詹天佑教学目标设计

《詹天佑》教学设计

许昌新区实验学校朱桂芳

教学目标:

1、会写11个生字,正确读写“阻挠、控制、竣工、讥笑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会人物的爱国主义情感。

3、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重点:

通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会人物的爱国主义情感。

教学难点:

理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。课时安排:

1课时。

教学过程:

一、研读人物语言,初识人物品格

导言:通过第一节课的学习,我们知道了詹天佑是一位杰出的爱国工程师,他没有轰轰烈烈的演说,没有惊天动地的誓言,有的就是他心中坚定的信念,不动摇的理想,课文有一处心理描写,请大家默

读课文把它找出来。

1、课件出示:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

2、请大家自由读一读这个句子,边读边用笔作批注,写出你的理解。

3、学生汇报。

设计意图:《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。把心放到文本中,与文中主人公“对话”,心贴着心,通过批注的方式,写下自己的阅读感悟,生成个性化的阅读能力。

二、寻找人物实例,探究人物品格

1、过渡:一个信念对于一个人就是一种精神、一种动力,詹天佑的信念就是要把中国人自己修筑的第一条铁路修好,也正是这个信念使他克服了一个又一个常人无法逾越的困难。

请同学们再次默读课文,看看他都遇到了哪些困难?又是怎样克服的,可以用书中的一个个实例来说明。

2、小组合作,研读课文,边读边画,边交流,把小组意见整理在学生活动卡上。

3、全班汇报。

(1)线路勘测遇困难。

①重点句研读:“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,

哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。”詹天佑是如何解决这些困难的呢?

②一方面:詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”(师追问詹天佑会在什么情况下勉励工作人员?)另一方面:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。

③从这件事中,可以看出詹天佑具有怎样的品质?

(说明詹天佑对工作一丝不苟,高度负责,同时他以身示范,用自己的行动来激励其他人测绘一定要准确、精密,不能有一点儿马虎。) (2)条件恶劣,工作强度大。

①重点句研读:塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。

(“狂风怒号,黄沙满天”说明条件极其恶劣,给勘测线路带来了极大的困难,但是詹天佑没有后退,而是亲自坚持野外工作,不顾生命安危,也一定要把这条铁路修好。)

②重点句研读:白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。

(这句话是说明无论白天还是黑夜,詹天佑都在工作,为设计一条最好的铁路,他可能会绘制一张又一张图纸,为计算准确,他可能算了好几百遍,甚至上千遍,而且作为高级工程师,他亲自请教农民,只为能修好这条铁路。)

③引读:是呀,面对着设计线路的繁琐他不怕。面对着狂风怒号,黄沙满天,他不怕。

面对着学生和工作人员的齐心,面对着当地百姓的期盼,他在想——(学生分组齐读:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则……失掉信心。)

(3)开凿隧道受阻。

读第5自然段,结合重点语句理解詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

学生通过课件演示理解“两端开凿法”和“中部凿井法”,体会詹天佑的聪明才智。

(4)青龙桥再遇难题。

学生合作,动手画出“人”字形线路。课件出示火车模型,演示火车上坡和下坡的过程。

再读第6自然段,借助“人”字形线路图(课件),说说火车爬上陡坡的方法。组织学生交流“人”字形线路的作用或好处。从这里你又体会到了什么?

(5)设疑:詹天佑遇到的仅仅是勘测线路和施工中的困难吗?请同学们发挥想象,说一说詹天佑还可能遇到哪些困难?

学生:他可能遇到了外国人的许多讥讽和嘲笑,或者是阻挠和破坏……

(6)引读:面对着开凿隧道的困难,他不怕;面对着青龙桥的困难,他不怕;面对着外国人的破坏、讥讽,他不怕……他一直在想

——(生:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则……失掉信心)

设计意图:以“问题”为引领,为学生搭建自主学***台,让学生成为学习的主人,积极探究,寻找问题的答案,开展有效的阅读活动。

三、升华感情,回眸全篇

1、引读:詹天佑用杰出的智慧和才能报效祖国,用百折不挠的精神及信念捍卫祖国,京张铁路不满四年就全线竣工了,比计划提早两年——(生:这件事给了藐视中国的……那就是詹天佑的塑像。) (1)在外国人看来是不可能竣工的铁路,却提早两年,这说明了什么?请大家快速浏览全篇,说说你的理由。

(2)课件出示图片。

这就是青龙桥,如今詹天佑的塑像仍然矗立在这里,面对着这样一位爱国工程师,面对着这样一位杰出的工程师,你们想说点什么呢?

2、京张铁路的竣工给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,国人沸腾了,外国人害怕了,中国人扬眉吐气了,今天的我们也深深地震撼了,现在就请你用你的情,读出这种激动和震撼,喜欢哪一部分就读哪一部分,然后试着背一背。

3、最后一段在全文中起到了什么作用?(首尾呼应,总结全文。)设计意图:以教材为范例,超越教材,引导学生开展广泛的阅读,借助文本背景的学习,探究人物背后的精神世界,使人物的品格更加

深入人心,再配以动心、动情的朗读,使学生的爱国情感得以释怀。板书设计:

詹天佑

列强阻挠——爱国之情主持修筑

困难和嘲笑——踏实工作勘测线路

地形艰险——开凿隧道创新凿法

坡度特别大——设计“人”字线路

爱国热情

才干突出