1 长城和运河名师教学设计2

1.长城和运河(第二课时)

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地读诵课文,试着背诵课文。

2.抓重点词句反复品读,图文结合深入感受“奇异景象”。

3.收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,激发学生热爱祖国情感和增加学生的民族自豪感。

教学重难点:

1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读,图文结合深入感受“奇异景象”。

一、复习导入

1.出示词语,指名逐个读这些词语。

民族谱写连绵起伏曲折蜿蜒

驾驶创造人间奇迹万里长城

不朽的诗篇奇异的景象

2.再读: 人间奇迹

说词语的意思。

3.堪称“人间奇迹”.的两大建筑是什么?为什么称为人间奇迹呢?让我们一起跟着作者去欣赏这------人间奇迹

二、精读课文

1.快速地读读课文,你有什么发现?

(开头结尾诗句相同)

是的,这就是诗歌特点之一:语句反复,这样更突出诗歌的中心,也更强力地表达了作者想表达的情感。

2.出示句子:

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

①作者在哪里欣赏长城和运河?

②为什么在天上欣赏?

③什么是“奇异的景象”?文中“奇异的景象”表现在哪些地方?

(出示学习要求:自由读课文,找出相关句子用“------”画出来,想想景色奇异在哪里?)

3.交流学习演示第一个奇异景象:“长城”

出示句子:像巨龙穿行在大地,

连绵起伏,曲折蜿蜒

①奇异在哪里?(打比方,巨龙,奇异在样子)

②“穿行”改成“爬行”比较一下,有什么发现?

③图片演示理解:曲折蜿蜒,连绵起伏。

引导学生说说你看到了什么样的长城?

④指导学生读出它的长、美

⑤这种美叫做雄伟壮丽。齐读

⑥引读:这长城东起-------西到------,谱写了---------

什么叫“不朽的诗篇”?

真是长城写得吗?

⑦试着背一背第一节

4.观赏另一种奇异的景象:运河

①出示句子:像绸带飘落在大地,

银光闪闪,伸向天边

②运用刚才学习的方法说说,这景象奇异在哪里?(打比方,绸带柔,长,美)③如果说前面长城是雄伟壮丽的美那么这是什么样的美呢?(秀丽动人)④指导读出柔,长的美

⑤引读:这运河东起------西到----------

5.学到这里你们知道作者为什么称这长城和运河为“人间奇迹”吗?

6.看到这两个奇异的景象,作者忍不住发出这样的感慨:(齐读最后一句话)①出示句子:是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

②这里一问一答,叫做设问句。女问男答读

③这设问句有着强调的作用,与语句反复的作用差不多,那么作者到底想强烈地表达什么情感呢?他仅仅赞叹这“人间奇迹”吗?还赞叹什么?

(歌颂我们祖先的智慧与勤劳,更是为我们民族感到自豪)

7.补充资料:万里长城是世界建筑奇迹之一,是唯一在月球上看到的人工建筑。

京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工河。

指导朗读:此时你应该读出怎样的心情?

8.齐读全文,试背

9.句式训练:同学们,你们能大声地说一说你的想法吗?

三、完成书后练习与总结

1.书后第五条练习:你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹

2.学做小诗人,赞颂“京九铁路”。

3.师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖

国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大

厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程

等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

四、布置作业

1.朗读课文,背诵课文。

2.选一个建筑,写一段诗歌。

附板书设计:

1 长城和运河人间奇迹

雄伟壮丽秀丽动人

中华名族的祖先