轴对称图形优秀教案内容

《轴对称图形》教学设计石嘴山市第二十小学王芳

教学目标:

1.通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2.培养学生的观察能力、想象能力,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能判断出轴对称图形。

教学方法:观察、操作、归纳法。

教学准备:一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花),也可用电脑上网收集各种各图形有什么共同特点。

教学过程:

一、情境导入

1.出示教材第28页单元主题图。

2.谈话:同学们,你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?(请认识的学生介绍项目。)小结:你瞧,这个游乐场可好玩了,高高的上空有缆车、摩天轮,下面还有小火车、滑滑梯、飞机,孩子们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢,这里不仅好玩,还藏着好

多数学知识,想不想认识它们呢?这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授

1.观察对称。

如果老师也想去游乐场玩放风筝,课件出示蝴蝶和蜻蜓图形。说说老师选择哪个图形做风筝呢?为什么?板书:两边一样。

小结:数学上,我们把两边形状、大小一样的现象叫做对称。板书:对称

生活中像这样的对称现象还有很多。

2.折一折

课件出示:(树叶、天安门、蝴蝶、梳子、小上衣)这些图形是对称的吗?你有什么办法验证一下呢?折一折,和同桌说一说,你发现了什么?学生汇报:说说你折的是什么图形?你是怎样折的?你发现了什么?板书:两边完全重合

小结:两边完全重合,说明他们是对称图形。说说生活中,你还知道哪些对称现象?老师也找到了一些对称现象,我们一块看看是什么?(视频出示)

3.剪一剪

刚才,我们通过对折发现小衣服是对称图形,你能剪出这样的小衣服吗?请你试一试说说你是怎样剪的?老师也剪了这

样的小衣服,你想看看老师是怎样剪的吗?课件出示剪的步骤。按照这样的方法,你还能剪出别的图案吗?展示学生的作品,观察这些作品,你发现他们有什么共同点?

小结:他们都有对折以后留下的折痕,我们把这条折痕叫做这个图形的对称轴。你能描出这些图形的对称轴吗?学生描一描。

小结:像这样剪出来的图形都是对称的,他们都是轴对称图形。板书:轴对称图形

说说轴对称图形有什么特点?说说同桌剪的是是轴对称图形,怎样判断?教师引导:我们剪轴对称图形时,先要对折,那就是说,把你手上的图形对折,如果能完全重合,就是轴对称图形。学生操作,判断。指名上台演示,说说判断的理由。(展示时,教师注意让学生从不同的方向,横着、竖着、斜着的方向对折,感受不同角度进行判断。)

三、拓展延伸,巩固深化

1.指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形,说明理由。引导学生在头脑中将图形对折,看看是否完全重合。

2.完成教材“练习七”的第1、2题。

谈话:生活中还有很多图形是轴对称图形,老师收集了一些图形,这里有轴对称图形吗?你是怎样确认的?出示第1

题的图形,让学生小组交流,说说自己的看法,指名汇报。

教师小结:这里的五角星,乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合,都是轴对称图形,你能指出它们的对称轴吗?(学生互相指一指,并指名上台指。)

谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?出示第2题的数字图,学生寻找。交流汇报。

3.完成教材“练习七”的第3题,连一连。学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的,连一连。学生连线,教师巡视,指名汇报。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。

板书设计:轴对称图形

两边一样对称完全重合