2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时教学实录｜教案在线预览

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《2、5、3的倍数的特征》练习课教学设计北山小学田勇学习目标:1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征,能熟练准确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、会灵活运用2、5、3的倍数特征解决一些问题。教学重点:会正确判断出2、5、3的倍数。教学难点:会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。教学过程:一、知

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-25 08:26:00

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学校：昌图县昌图镇北山小学

2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时教学实录

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《2、5、3的倍数的特征》练习课教学设计

北山小学田勇

学习目标:

1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征,能熟练准确判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2、会灵活运用2、5、3的倍数特征解决一些问题。

教学重点:会正确判断出2、5、3的倍数。

教学难点:会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。

教学过程:

一、知识回顾导入

师说出成语:二龙戏珠三心二意五湖四海,让学生说出成语特点。

前面我们通过探究,发现了2、5、3的倍数的特征,谁能说说它们各有什么特征?探索发现2、5、3的倍数特征后,我们又发现了同时是2、5、3倍数的特征,这节课我们就对2、5、3的倍数的特征进行练习。

二、基础练习

师提问:

1.什么是奇数。什么是偶数?

2.自然数分为两大类,都哪两类?

(1)在2、6、10、18、45、60、48、90、100、105、111中能被

2整除的数有()。

(2)在自然数中,最小的奇数是(),最小的偶数是()。

3.2的倍数有什么样的特征?课件出示练习题

4.5的倍数有什么特征,小组讨论,集体订正。课件出示5的倍数练习题

5.3的倍数有什么样的特征,出示练习题

(1)、是2的倍数,3 、3 、3 。

(2)、是5的倍数,20 、20 、4 5。

(3)、是3的倍数,4 、8 6、4 6。

三、练习延伸

1.能同时被2、5、3整除的

最小三位数是();

最大两位数是();

最小两位数是();

最大三位数是()。

2.判断下面对与错?

(1)个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。()

(2)个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。()

(3)在全部自然数里,不是奇数就是偶数。()

(4)用1、3、5组成的所有三位数都是3的倍数。()

(5)凡是9的倍数一定是3的倍数,反之凡是3的倍数一

定是9的倍数。()

四、书中练习题

五、课堂总结:生活中处处有数学,数学与生活密切相关,所以我们要爱数学、学数学、用数学解决生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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