寓言二则优秀教学设计说课稿

《寓言二则》教学设计

主备教师:黄彩霞

教学目标:

1.了解两则寓言的内容,感受古文遣词用字的凝练与精准,掌握文言文的学习方法。

2.掌握诵读文言文的方法,激发学习文言文的兴趣。

3.感悟寓言所蕴含的深刻道理。

教学重点:理解文言文的词义、字义,明白两则寓言的意思。

教学难点:在体味古文语言美的同时,感悟其深刻的寓意。

知识链接:

韩非:战国末期思想家、政治家。法家学派的代表人物,著作有《韩非子》一书。《韩非子》,作者韩非,现存 55 篇,宣传法家思想的著作。书中很多篇章都运用寓言故事来形象地说理,有很强的说服力。

刘向:西汉末年的经学家,相传他校订、整理了《战国策》。《战国策》,相传西汉末年刘向编辑,是一部国别体史书。本书内容丰富,但虚构成分多,文学性很强。

课时安排:两课时

第一课时《矛与盾》

教学目标:

1.学会5个生字。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点:理解短文中词意、句意。

教学难点:领悟寓意。

教学过程:

一、动画导入:

1.同学们,先来看一个动画短片。(畅言播放动画)

2.我们今天学习的故事就与刚才所看的故事有所关联。

3.板书课题《矛与盾》,齐读课题。

4.作者简介

二、检查预习,扫清障碍。

1.通过预习,你知道“矛”和“盾”各指什么?

2指名读课文,检查字音是否读准。

3.老师纠正读音,强调停顿。

4.全班齐读。

5.复习学习文言文的方法。

三、初读课文,整体感知。

1.出示全文,全班齐读。全文共几句话?

2. 出示第一句话,你读懂了什么?指名学生说。

3.出示第二句话,指名说出那个楚国人是如何卖他的矛的?

4.依次出示第三四句话,指名学生说读懂了什么?

5.请一位同学把全文读一读。要求:读慢一点,学会吹嘘夸耀自己的矛和盾,注意反驳的语气。

四、揭示道理,发散思维。

(一)看看插图,图上这些围观的人也都是满面笑容的,他们的笑容和平常的笑容有什么不一样的地方吗?

1.出示插图,让学生先观察。

2.同桌相互说一说不一样的地方。

3.指名汇报。

3.教师小结。

(二)我们得到的启示?

1.小组内讨论总结。

2.老师总结。

五、拓展延伸。

给卖矛和盾的人出个好主意,或设计广告词,让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。

1.小组内商议。

2.小组全班汇报。

第二课时《鹬蚌相争》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词,理解相关词语的意思。

3、懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休,最终只会两败俱伤,让第三者得利的道理。

教学重点:

理解相关词语的意思,在多种形式的朗读学习活动中,激活学生的思维和想象力。

教学难点:

理解故事中蕴含的深刻寓意。

教学过程:

一、故事激趣,引入新课。

1、师谈故事。

战国时候,中原大地并立着七个小国:齐楚燕韩赵魏秦。在这七个国家中,秦国的国力

最强大,其他六国势力较弱,但相互之间实力相当。秦王一直野心勃勃,想吞并其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己在强大,也难以实现。于是,他一直在等待着机会。有一回,赵国和燕国闹了点矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国。秦王大喜,知道统一天下的机会将要来了。然而,当时有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王,给赵王讲了个故事,立即打消了赵王攻打燕国的念头,也使秦国失去了一个统一天下的好机会。一个故事,居然制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?今天,我们就来学习这个故事。下面请同学们齐读一遍课题。

2、故事的主人公就是鹬和蚌,同学们想不想认识他们啊?

二、检查预习,扫清障碍。

1.自由读。

2.课文里的生字词读得准吗,老师想考考大家。出示生字词,指名读。

3.全班齐读。

三、初读课文,整体感知

(一)鹬和蚌之间究竟发生了什么?它们为什么争?它们怎么争?结果怎样?

1. 请同学们自由读课文。要求,读准字音,读通句子。

2.同桌相互交流:课文主要讲了什么?

3.指名学生填空

起因:;经过:

结果:

四、细读课文,理解寓意。

(一)鹬要啄蚌的肉,蚌牢牢夹住鹬的嘴,他们互不相让,相持了很久,请同学们默读第二自然段,用横线画出鹬说的话,用波浪线画出蚌的话。(学生默读并划线)

1.鹬是怎么说的?谁来读读。指名读。

2.面对鹬的威胁,河蚌又是怎样表现的呢?指名学生读读蚌说的话。

3.请两位同学分别扮演鹬和蚌再读读,再来感受他们激烈的争斗场面。(指名分角色读)男同学扮演鹬,女同学扮演蚌。(全班男女生分角色读)

4.指导学生表演。

5.学到这里,让我们回顾历史故事,当年,苏代就是给赵王讲了这个鹬蚌相争的故事,此时此刻,如果你就是赵王,听了这个故事,你会怎样想呢?(指名答)

6.体会寓言的魅力。学了这个故事,我想对你的学习,生活一定有所启发,今后,你会怎么做?(指名学生说)

四、课后拓展,创编故事。

师:当鹬和蚌被渔夫捉住时,心中都充满了懊悔,鹬和蚌分别会想些什么?说些什么?请大家课后想一想,往下续编这个故事。

板书设计:

鹬蚌相争

渔翁得利教学反思: