金色的鱼钓优质课一等奖

北师大版小学语文六年级下册第六单元英雄

《金色的鱼钩》教学设计

官道中心小学潘明辉

教学目标:

1.会认“稞、筷”等8个生字,会写“驼、拢”等6个生字,积累摘录笔记中的词语。

2.理解“勉强”“瞻仰”“奄奄一息”等词语在课文中的意思。

3.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

4.学习作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态展现人物品质的表达方法。

5.练习快速阅读,简要地复述课文。

教学难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的含义。

专项训练:复述课文

课时安排:两课时

教学准备:学生搜集红军长征有关资料;教师设计课件。

第一课时

课时目标:

1.掌握本课生字、新词,理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文的主要内容。

3.通过重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学流程:

一、导入新课

1.同学们,你们了解长征吗?谁来介绍一下?(指名交流)

2.是的,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。

【设计意图】通过学生交流课前搜集有关红军长征的资料,一方面使学生对长征有一个了解,为学习课文做好了铺垫,另一方面培养学生搜集、整理资料的能力。

这节课,让我们走进一个老班长的故事吧,伸出手和老师一起写课题。板书课题:金色的鱼钩

【设计意图】“伸出手和老师一起写课题。”既激活了孩子们的学习状态,又帮助了他们记住课题和字的笔顺笔画。

3.读了课题,你最想知道什么?

4.学生质疑,教师梳理问题。

预设:(1)为什么鱼钩是金色的?

(2)老班长和鱼钩有什么关系?……

【设计意图】兴趣是学习的先导,只有学生自己感兴趣的课文才会积极阅读,积极思考,主动参与探究,最终完成学习任务。读课题质疑,正是激发学生的兴趣。

二、识字学词

(一)识字 批注修改栏:

1.课件出示生字“稞、筷、瓷、弥、蚯、蚓、糙、瞻、驼、拢、熬”,要求能够读准字音,并会组词。

2.指名读,请同伴及时纠正同学读错的字音。

3.齐读。

【设计意图】充分发挥学生的自主识字能力。

(二)学词

1.出示“威胁、严峻、瞻仰、勉强、奄奄一息”等词语,指名认读,强调“勉强、奄奄一息”等词语的读音。

2.请同学们浏览课文,在书上找出这些词语所在的句子,读一读,结合课文内容理解这些词语的意思。

3.指名说说词语的意思。

【设计意图】通过学词,为学习课文扫清了障碍。

(三)写字

1.观察写字表中的6个生字,找出比较难写的生字,教师指导书写(预设) “瓷”“熬”两个生字。

2.学生各练写三个,做到正确、规范、美观。

3.同桌互评。

【设计意图】指导学生有效的写字。

三、熟读感知

(一)熟读成诵

1.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分段朗读,师生评价。

【设计意图】熟读课文,为感知内容奠定基础。

(二)感知内容

1.出示问题:

①课文主要讲了一件什么事?

②说说老班长是怎样的一个人?用横线画出文中能表现人物品质的语句。

③理解:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

2.充分自学

学生带着问题默读课文,边读边圈一圈,画一画,适时进行文本批注。

3.指名交流,组员补充。

(板书:忠于革命舍己为人)

4.精要点拨①:

师:概括课文内容就是去烦就简,可以借助以下提示语:时间地点人物起因经过结果

这是略读课文重要的学习方法。我们把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。

例如:本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务,尽心尽力地照顾三个生病的战士过草地而不惜牺牲自己的故事,赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

精要点拨③: 批注修改栏:

“灿烂的金色的光芒”,指的是老班长的崇高品质和伟大精神,老班长留下的鱼钩极其普通,但人们一看到这个鱼钩,就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事,并能从中受到鼓舞。

【设计意图】通过感知课文使学生整体把握了课文内容,通过精要点拨,教给学生概括课文主要内容的方法,把握重点,突破了难点。

(三)感知语言

1.师:读文课文,相信同学们都被老班长尽心尽力地照顾伤员而牺牲自己的崇高品质所感动。让我们带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想作者是如何写的,为什么令人感动。 批注修改栏:

2.先自学,再组内交流。

3.指名汇报:

生1:作者通过外貌描写,例如“满脸的皱纹”说明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。(板书:外貌)

生2:课文中还通过语言、动作、神态等描写,表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。生朗读有关语句。(板书:语言、动作、神态)

4.教师小结:

作者运用外貌、语言、动作、神态等描写方法,为读者刻画了一位忠于革命、舍己为人的老班长这一伟大形象,同学们也可以把这种写作方法运用到自己的习作中。

【设计意图】通过对人物语言、神态等语句的朗读感悟,使学生更深刻了解老一辈革命者的高尚情操,并学以致用。

板书设计:

金色的鱼钩

外貌

语言忠于革命瓷

动作舍己为人熬

神态