辩认方向ppt配套的教学设计方案

【教学内容】

北师大版数学四年级第六单元“方向与位置(一)”。

【教材分析】

《确定位置》是四年级第六单元第一课时内容。在此之前,学生已经学习了前后、上下、方向等表示具体位置的知识,也学习了简单的路线知识。本课时主要内容是:在具体情境中能准确的用“数对”说出某一物体的位置,并能在方格纸上用“数对”确定位置。这不仅是对前段学习内容的发展,也对提高学生的空间观念、认识生活周围的环境都有较大的作用。

因此,这节课力图以现实的题材呈现有关内容,以有趣的、有一定挑战性的问题呈现位置确定的内容,让学生在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法,并能比较灵活的运用不同的方式确定物体的位置。让学生感受现实生活中确定位置的重要性、必要性,并思考有关确定位置的方法。这种呈现方式,一是为了使学生在相对轻松、有趣的活动中理解坐标思想及其由来,进一步发展学生的合理推理能力和丰富的情感、态度,二是在大量实际运用中掌握确定位置的基本方法,这对提高学生的空间观念,认识生活周围的环境,以及学***面直角坐标系的基础知识和基本方法做了铺垫,都有较大的作用。

【教学目标】

知识目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

技能目标:

通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标:

感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。【教学重点】

学习用“数对”的形式描述物体的具体位置,并能在方格纸上用“数对”确定位置。

【教学难点】

学会利用已有知识解决问题,建立“数对”概念。

【教学准备】

多媒体课件学生座位表

【教学过程】:

一.课前游戏。

同学们好,老师先做一下自我介绍,我姓程,大家可以叫我程老师,大家认识了老师,老师还不认识大家呢!人太多了,所以老师想分组和同学们打一下招呼,人们习惯上从左边开始,我也从左边开始吧!(老师分组和同学打招呼)

二.用生活情境激发兴趣,探究新知。

1.师:一组一组认识了,我还想一个一个认识一下,第二组第三个同学你好, (和这个同学打招呼)我把这个同学记在黑板上(板书:第二组第三个),你能不能介绍一下自己是第几组第几个,我请一位同学上来给咱们做记录。

2.请同学介绍自己的位置是第几组第几个。

3.师:我们来看看这个同学记了多少了,才记了这么几个,可见这样记太麻烦了,你有什么好办法吗?(引导学生想办法,最终确定出最接近数对的一种并板书3 2)这个办法好,我们再来试试!

4.请同学用接近数对的方法介绍自己的位置。

5.师:这次记了这么多,可是老师发现了一个问题,写得多都快看不清了,怎么办?通常我们在两个数字中间加一个逗号,再加上一个小括号(板书)这种表示物体位置的方法在数学上成为数对。这也就是我们今天学的主要内容:用数对确定位置(板书课题)。数对是人们表示位置时常用的一种方法,为了方便统一,我们通常都是先从左往右数看它在第几列,再从前往后数看它在第几行。比如数对(2,3)就表示第二列第三行。

6.下来你能不能用数对的方法表示出你的位置并把它写在本子上呢?(对于表现好的同学提出表扬:这个同学表现真好,老师送给他一次免费寻宝的机会,谁接下来要是也表现好,老师也送给他一次免费寻宝的机会,一会呢我们有个寻宝活动,看谁能找到宝贝。老师先把这个同学记下来省的待会忘了) 7.认识了这么多同学,我还想认识一下咱们班的班长,大家都别告诉我,你只

要用数对表示出他的位置,我就能猜出来。再让老师猜猜文艺委员是谁?体育委员呢?

8.我还想认识一下这个同学,大家看看,(出示卡片:5,2先遮住2)谁觉得自己有可能请举手?怎么都是第5列就是第5组的同学?再看看这张(出示卡片:1,3先遮住1)谁觉得自己有可能请举手?怎么都是第3排的同学?

9.再来看两张数对(1,4)和数对(4,1),这两张一样吗?分别表示什么?那我们请表示(1,4)和(4,1)的同学起立,让学生明白两个数不能交换位置。10.小结:数对表示位置不仅要用两个数,还要看清两个数的顺序,先从左往右横着数,再从前往后竖着数,两者缺一不可,不能交换。(板书)

三.活动强化,深层理解。

1.教学情境图

在实际中,我们会用数对确定位置了,那么在平面图上呢?(引导学生在图上表示)

2.你最喜欢谁?

①把你喜欢的人物的位置告诉给你的同桌。

②请同学说说自己喜欢的人物的位置,让大家猜猜你喜欢的到底是谁。

③请同学们猜猜老师喜欢谁?(遮住一半,你能知道哪些信息?)

3.逛游乐场

①表现这么好,老师带你们到游乐场玩玩!哎呦!游乐场的图还没画好呢!

大家能不能帮忙把图画好。

②你还想在游乐场建一个什么?在哪建?

4.“寻宝”活动

下来我们请刚才表现好的同学来“寻宝”,看谁最终能得到奖品。

5. 字母墙里的秘密

除了刚才这些同学,其他同学表现也很棒,老师也有一句话想让你送给你们自己,来看看是什么!(I am good!)

四.拓展延伸

这节课你有什么收获?其实数对知识在生活中的运用很广泛,比如:电影院、地球仪,有兴趣的同学课后可通过上网查资料的方式搜集这方面的知识。