5 雪儿教学设计案例｜教案在线预览

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5、雪儿第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,理清课文脉络。教学重点:正确、流利地朗读课文。学会生字,理解由生字组成的词语。教学难点:初步感知“我”对雪儿的感情,理清课文脉络。教学过程:一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-20 11:02:00

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学校：徐州市民主实验学校

5 雪儿教学设计案例

未知

2018-04-20 11:02:00

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关键词：5 雪儿教学设计案例

正文

5、雪儿

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读感悟,理清课文脉络。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。学会生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

初步感知“我”对雪儿的感情,理清课文脉络。

教学过程:

一、导入揭趣:

1、板书课题

2、读了课题,你想提什么问题?

3、过渡:“我”和雪儿发生了怎样的故事?

【设计意图:从课题入手,让学生学会发散思维】

二、初读指导:

1、自学课文:

【设计意图:培养学生借助工具书自学课文的能力;自我解决问题的能力;练习朗读课文;理解字词。】

要求:(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇有不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

2、检查自学效果:

(1)出示词语,指名认读。

(2)理解词语:

明媚:(春光)鲜明可爱。

信使:奉派传达消息或担任使命的人。

快慰:痛快而心里感到安慰。

三、理清脉络:

默读课文,按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。

四、学习第一段:

1、指名读一读0

2、自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?

3、指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”

五、学习生字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形

3、交流

4、指导书写生字。

【设计意图:加强写字的练习,扎实基本功】

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字。

六、作业

1、继续朗读课文。

2、完成《硬笔习字册》中的字词书写。

板书设计:

5、雪儿

盼望——渴望——快慰

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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