2 美丽的南沙群岛教学设计案例

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

教材简析:

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。课文先介绍了南沙的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里繁衍生息的情况,然后分别从物产丰富和景色迷人两个方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总——分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1、品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、初步感悟“总分”结构的写法。

教学准备:课件

教学流程:

一、复习导入

1.认读生词。

星罗棋布搏击风浪生息繁衍

难以计数用之不竭水天相连

蔚为壮观清澈明亮五彩缤纷

心旷神怡碧波浩渺充满魅力

2.这节课请同学们放慢脚步,边读边理解这些四字词语,细细欣赏那美丽的海岛。

二、精读感悟

(一)感知第一自然段

1.南沙群岛有一个美丽的传说,指名读相关句子。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(2)说明岛多的还有哪一句?南沙群岛有多少岛屿?重点理解“星罗棋布”的意思。

预设生1:这个词的意思是像星星和棋子一样多。

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师:不错。你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多,这就解释了“星”和“棋”这两个字,那么怎么来解释另外的两个字呢?

师:现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下?

预设生2:像星星一样罗列,像棋子一样分布。

师:天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的?

预设生3:天上星星很多,排得密密的。棋盘上的棋子也很多,特别是围棋子最多,也是排得密密的。

师:对,这么一说,(投影展求南沙群岛的地图)“星罗棋布”这个词不但有“多”的意思,而且还有密集的意思。那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢?

师解释:礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大。

(3)师小结:南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠,让我们读好这两句。

3、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(1)指名读第三句,其他同学注意听并积极评价。

(2)出示中国地图,解决课后第五题。

师:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。(结合时事)

(二)感悟第二自然段

过渡:了解南沙群岛的悠久历史后,让我们一起踏上寻宝之路吧。

1、自读第2自然段。思考:本段是围绕哪一句话来写的?在“宝库”里你发现了什么?

交流反馈时教师引导学生结合学习卡来理解。

2、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”这是一个什么句?把什么比作什么?

3、师:“难以计数”是什么意思?

师:说得好!“计”就是计算,“数”就是数量。“难以计数”就是很难计算它的数量的意思,说明东西多。因此这里的多音字“数”应该读第几声?一起读读看。

师:课文中写什么东西多得数不清?

师:“珍贵”说明什么?

师:俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有——

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生接:难以计数的珍贵的海洋生物。

师:读到这里,你有什么感受?

师:为什么说是蓝色的?

4、师:“用之不竭”是什么意思?

师:我们通常把“取之不尽”和“用之不竭”联在一起用,表示东西很多,拿也拿不完,用都用不掉。

师:那么文中说什么东西取之不尽、用之不竭,你知道吗?

生:海洋动力。

师:什么是海洋动力?我们人类利用海水的不断运动来发电,为人类造福,这就是海洋为我们提供的用之不竭的海洋动力。如果你想了解更多关于海洋动力资源的知识,可以请教他人或自己看书、上网查资料,再和同学们交流。

5、师:为什么说南沙群岛是一座宝库?(板书:物产丰富)让我们一起来读一读这句话,读之前想一想,怎么读才能突出南沙群岛的物产丰富的特点。齐读——

6、师:很好,有的同学强调了“难以计数”“珍贵”“极为丰富”“用之不竭”等词,让人体会到南沙的富饶。这句话中有一对近义词,请你拿出笔把它们画出来。(蕴藏和贮存)

师:知道它们的意思吗?

7、师:本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源,我们也学着练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

8、小结:这段话的中心句是什么,从哪几个方面写了南沙群岛的物产丰富。

(三)感悟第三自然段

过渡:同学们顺利地打开了南沙群岛的宝库,现在一起去欣赏她那美丽的景色吧,模仿学习第二自然段的方法,小组学习第三自然段,完成学习卡。

1.学生自学。

2.根据学生的回答,投影出相应的句子。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一个什么句,作者把什么比作什么?

(出示图片)“水天相连”是什么意思?水和天怎么会连在一起呢?

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是啊,真美,远远望去水天相连,蓝玉和翡翠都合璧了,天美水也美,这样的景象真的是太壮观了,文中用了一个词来形容,是哪一个词语?(蔚为壮观)师:谁能读出那种壮观的景象?

师:你的朗读让我们感受到了南沙大海的壮美。谁想向他挑战,也读这句话,我仿佛真的看到了海天合璧的壮观美景。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。老师找了些图片,我们一起来欣赏一下?(课件:海洋动物)生谈感受。

师:接下来的这个问题请你用上“因为……所以……”来回答,请听题:海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会令人心旷神怡?

师:想象一下,除了龙虾、燕鱼、海龟,海水里还有什么?

师:这里有个词“清澈明亮”你读懂了吗?

师:对,同学们的眼睛也像海水那样清澈明亮,一定能帮助大家读好课文。来,捧起书本一起把这个句子好好读一读,体会一下心旷神怡的感觉吧。

师:听了你的朗读,真的令人心旷神怡。你读得真好,我们仿佛看到了水底游动的鱼儿。

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。(播放图片)喜欢吗?能把你对浪花的喜爱通过朗读表达出来吗?

3.老师从同学们的眼神中看出很多同学都迫不及待地想去南沙旅游了,因为大家从文字中已经感受到她美若仙境,让我们再读文字,让这迷人的世界,美丽的画面永远留在脑海中吧。(齐读课文最后一段,师板书:景色迷人)

三、归纳总结

今天,我们跟随作者的脚步到美丽的南沙群岛旅游,老师要采访一下,你有哪些收获?

四、布置作业

1.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段;

2. 摘抄课文中的好词佳句。

五、板书设计

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色迷人

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