认识角教学评价实录

角的初步认识

教学内容

教材第38页及39页例1、例2

教学目标

知识与能力

1.结合生活情境,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2.初步学会用直尺画角

过程与方法

通过观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。

情感态度与价值观

通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,让学生感受到生活中处处有数学

重点难点

重点:掌握辨认角的步骤和方法

难点:掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角,知道角的各部分名称。

教学准备

多媒体课件、三角尺、活动角教具

一.情境导入

1.直接板书“角”

师:看到这个字你想到了什么?

生:尖尖的是角

生:羊角

生:牛角尖

师:牛角,羊角,这些是我们生活中的角,跟我们数学上的角的意义不同。

师:小朋友们说了对角的认识,那么,我们今天一起来认识数学中的角(板书课题,角的初步认识)

2.PPT出示书本P38页的主题图。

师:愉快的课间十分钟到了,和刘老师一起去看看,

师:你能在这上面找出哪些角吗?

生:足球门上的角(1.你的眼睛真亮,找到了好几个不同的角,还有小朋友发现了其他的角吗?2.你也很不错,还有吗?)

生:三角板上的角

生:剪刀上的角

生:钟面上的角

师:表扬我们班的小朋友,有一双亮晶晶的眼睛。其实,数学当中的角就在我们身边。

师:刚才小朋友们找到了这么多角,你们太厉害了,刘老师也找到了几个角,看刘老师是怎么找的.

生:从上到下,从左到右。(从角的出现顺序,渗透找东西的不重不漏的思想)师:真棒,你观察的真仔细。

我们数学上讲究有序,从上到下,从左到右,这样就不容易重复也不容易漏掉了。

二.新授

1.认识角

师:我们一起在操场上找到了这么多角,数学中的角也就藏在这里面,仔细观察下,这些角有什么共同特点

生:有两条直直的线

师:谁知道这两条直直的线叫什么吗?

生:边(板书齐读)

生:还有一个点(点可以标明显一点)

师:有没有小朋友知道这个点的名称?

生:顶点(板书齐读)观察下顶点有什么特征?(尖尖的)

介绍角的表示方法∠1(读作:角1)

师:我们都有自己的名字,那么角也有自己名字,我们这样来给角命名,在角的中间画上一条弧线,然后写上1,这个角就有自己的名字了,读作:角1,那刘老师想问问,如果我把1改成了2,这个角又要读什么呢?

生:角2

师:非常聪明,我们班小朋友都能够举一反三了。

练习

师:刚才我们已经认识了角,那么现在我们来看一看,哪些是角,哪些不是呢?为什么?(PPT出示几个正确和错误的角)

师:前面的学习,小朋友们都表现的不错,尤其表扬xxx,回答问题积极,声音洪亮,xxx观察的特别仔细,那么接下来的学习过程中,我们来看看,谁是表现最棒的。

2画角

PPT出示画角

要求:画一个角,标出它各部分的名称,并给你的角命一个名。

3.做角

师:刚才啊,我们是自己动手画了一个角,进一步了解的角的特征,接下来拿出学具,做一个角。听清楚了吗?几个角?

学生动手做角,教师巡视

展示:视屏展示台,展示学生的角。

师:小朋友们都又快又好的做了一个角,刘老师也做了一个,想不想看?

生:想

师:这么多的角,放在一起,你们能看出哪个角大,哪个角小吗?

4.角的大小

①、大小很明显的角比较大小

师:刚才,小朋友们每个人都做了一个角,但是谁的角大,谁画的角小,角的大小和什么有关呢?你们是怎么认为的呢?(选取两个学生自己动手做的角大小很明显的。)

生:那个张开大些的角大。

师:哦,你们是说,两条边张开越大,角就越大吗?

②、大小不明显的角比较大小。

师:但是,如果遇到这种情况呢?你们又有什么高招呢?(出示教师用具的道具角,大小不明显的。)

若学生答不出

师:刘老师想到了一个办法,大家睁开你们的小眼睛看清楚了哦,将两个角的顶点重合,一条边与另外一个角的一条边重合,再看哪个角的边的在外面,边在外面的角就大。你们听明白了吗?

若学生答出来

师:真的非常聪明爱动脑筋的小朋友,现在有哪个小朋友可以再来说一边他是怎么说的吗?

③、同样大的角比较大小

师:刘老师这里还有两个角,谁像首先比较一眼无法看出大小的角那样,来帮刘老师比较下这两个角,哪个角大,哪个角小?

生:一样大

师:为什么呢?

生:因为他们的边都重合了。

师:那刘老师将其中一条边边长点,你们看看这时候这两个角大小又有什么变化?(将其中的一个角的一条边继续延长)

生:大小没变

师:为什么大小没变呢,刘老师这个角这边明显长了好多呀

生:因为他们的边还是重合的、

师:那么你们发现了什么呢?

生:角的大小与边的长短无关。

三.练习巩固

1.比一比看,哪个角更大?

2.数一数,下面各有几个角?

3.数一数,下面各有几个角?

四.课堂小结

师:小朋友们,今天这节课你学到了些什么呢?

生:认识了角

生:学会了画角

生:我还学会了判断角的大小。

五.板书设计

角的初步认识

张口越大,角越大Array张口越小,角越小

角的大小与边的长短无关

∠1 角1