简单图形的周长优质公开课教案

冀教版小学数学三年级上册《周长》教学设计

教学目标:

1、过程方法:结合实例,经历计算简单图形的周长的过程。

2、知识技能:认识图形周长的含义,能测量并计算简单图形的周长。

3、情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,体验实例与图形之间的紧密联系。

教学过程:

一、复习引入:指一指物体的周长

师:上一节课我们研究了物体表面的周长,谁来指一指数学课本面的周长?

桌面的周长?黑板面的周长?门面的周长?

通过上节课的研究,我们知道物体表面边线的长度就是它的周长。

这节课我们继续来研究周长。(板书:周长)

二、新授

1、解决例题2

(出示例题2)

师:同学们来看这道题,(读题)谁能指一指张奶奶绕着公园边的小路怎么走才是一圈呢?(从起点又回到起点)

师:每段路有多长?(20米、60米、50米、60米、28米)

师:张奶奶走一圈是多少米呢?请同学们试着算一算。(同桌互相说一说你是怎么算的?)

师:谁愿意说说你是怎么算的?

(学生班内交流,预设:60+50+60+28+20=218米)

师:街心公园一圈是218米,这218米也就是这个街心公园的周长。

2、指一指平面图形的周长

师:同学们继续看大屏幕。(从街心公园图中,抽象出平面图形)

师:这个平面图形有周长吗?指一指它的周长。

师:我们还学过哪些平面图形?

生:长方形、正方形、圆形、三角形、四边形(出示课件)

师:选一个你喜欢的图形指一指它的周长?

3、计算平面图形的周长

(出示例题3的图形:三角形)

师:我们来看这个三角形,如果告诉你它们每条边的长度,你会求它的周长吗? (学生试着算一算)预设:三角形周长:45+25+38

师:说一说你是怎么想的?=70+38

=108(厘米)

(出示例题3的图形:四边形)

师:这个四边形的周长怎么求呢?你们再来试着算算。

师:说一说你是怎么想的?预设:四边形周长:52+35+48+65=200分米简算:(52+48)+(65+35)

=100+100

=200

(出示不规则图形)

师:刚才大家都积极动脑筋了,我们现在来看看这个图形。这个图形的周长怎么计算呢?

师：说一说你是怎么想的？ 预设：( 10+10+10+10)+(25+25)

=40+50

=90(厘米)

师：刚才我们看到的这些图形，都是封闭图形，我们把“围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长”。（出示）

今天我们学习的就是“图形的周长”（补充板书：（图形的）周长）

4、辨析题

师：同学们所有的图形都有周长吗？请看大屏幕。

三、练习

1、 要在下面半圆形花坛的周围装上护栏，你能算出护栏的总长吗？

2、先测量下面三角形每一条边的长度，再算出周长。

）

3、先测量下面图形每条边的长度，再算出周长。

4、奥班题

喜羊羊沿着黄色的图形走一周，懒羊羊沿着绿色的图形走一周，他们谁走的路线长呢？

师：支持喜羊羊的举手，支持懒羊羊的举手。谁来说说你是怎么想的？