轴对称图形教学设计模板

《轴对称图形》教学设计

安徽省铜陵市店门口小学李翠珍

教学内容:北师大2001版小学数学三年级下册第二单元第一课时。

教学目标:

1、联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形对称的美。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:能正确找、画轴对称图形的对称轴。

教具准备:白板课件、彩纸、剪刀、学过的基本图形(卡纸制作)。

教学过程:

一.分类,在比较中感悟

师:老师这儿有一些生活中物体的图片,你们能将他们分分类吗?(学生在白板上移动图片分类。)学生分类会出现不同的情况。

师:为什么这样分?大家仔细观察,它们都有一个共同的特点,你发现了吗?把你的发现和同桌说一说。

学生汇报:这些图片对折后,左右两边完全是一样的。像这样把一个图形对折后两边能完全重合,我们把这样的图形叫轴对称图形。(呈现各图片对称轴,沿着这些虚线对折会重叠)解释这些图形是轴对称图形。师:沿着这些虚线对折两边是怎样完全重合的?(想看吗,我们来验证一下)课件演示蝴蝶对折重合的过程。折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴,对称轴用虚线表示。揭示课题并板书。

二.探究,在活动中感知

1、剪一剪。

师:下面请大家看好我的动作,猜猜我会剪什么?可以轻轻地说说. 剪松树。猜猜看老师剪的是什么呢?剪好打开。(生:松树)

老师把这棵象征安徽人精神的黄山松送给大家,希望大家能够像黄山松那样具有自强、团结、拼搏、进取的精神。

师:老师剪的松树是轴对称图形吗?为什么?学生汇报。师:刚才剪的松树就是轴对称图形。

师:你们想剪吗?(生:想)

(课件出示课本上的剪一剪,学生随便剪一个轴对称图形。)

1

.

(

(1)学生动手操作

(2)作品展示

2.认识特征

师:刚才老师和你们剪的这些图形大小、形状、颜色各不相同,那它们有没有共同的地方呢?

生:它们都是对折后再剪的。

师:对,它们都有沿着一条直线对折后再剪的。板书:沿着一条直线对折师:其它小组还有没有不同发现?

生:左右两边图形大小一样。

师:你怎么知道直线两侧的图形大小一样?

生:只要把它们对折…

师:对,沿着一条直线对折我们可以发现两侧的图形完全一样,并且是重合在一起的。(板书:两侧的图形能够完全重合。)

师:通过刚才的讨论我们发现了这几个图形它们都是沿着一条直线对折后两侧的图形能够完全重合,谁来给这一类图形起个名字呢?

师:这类图形有一个固定的名字叫轴对称图形。(板书:轴对称图形)折痕所在的这条直线我们把它叫做对称轴。(对称轴一般用虚线表示)

3.发挥想象

师（课件出示一些图形）：你能找出它们的对称轴吗？温馨提示：可以画一画、折一折。（分发学生每人一份在纸上的图形，分为4组，每组2个图形）

4.

动手验证

质疑：出示图（2）你们觉得这样折过行吗？为什么？

正方形：

(1) （4条） (2)

质疑：出示图（2）你们觉得这样折过行吗？为什么？

平行四边形：是轴对称图形吗？你是怎么想的？重点突破：

圆形：有无数条对称轴

等腰三角形：1条对称轴。

五环旗：只有一条对称轴

课件出示：

5.师小结：看来不要太相信你的眼睛，有些图形看似轴对称图形，但实际不是，必须要通过动手操作才能分辩出哦！

【设计意图】：通过动手操作，使学生认识几何图形的轴对称现象，并能找出它们的（多条）对称轴。同时加深对 “将一个图形对折以后，左右或上下两边完全重合”这一本质特征的理解。

三、巩固，在活动中深化

1．找一找

师：老师找了一些资料。你能帮老师找一找哪些是轴对称图形？（提供不同组类的）

第一组：英文字母：A、B、C、D、E、F 等英文个字母。(利用电子白板课件点击苹果树上对称字母的游戏。)

师：哪些英文字母是对称的？

第二组：阿拉伯数字：0~9这10个数字（把是对称数字的涂上你喜欢的颜色）。

师：哪些是对称的？ (0、3、8)

2、分一分，将对称图形和不对称图形分别放入对应的里面。

3.赏一赏

老师还收集了一些轴对称图形，让我们来欣赏一下：铜陵、中国和世界的一些著名建筑物图片。（图片配文字，电脑配乐欣赏）

铜陵长江大桥 市行政广场 丰收门

北京天坛 天安门城楼 世博会中国馆

法国埃菲尔铁塔 印度泰姬陵 法国凯旋门

4.做一做

师（出示课件）：现在请你们发挥聪明才智，当一个小小设计师。你能把下面表格中的轴对称图形补充完整吗？。指两名学生在电子白板上创作风筝。

【设计意图】：通过让学生举例生活中的轴对称图形，让学生感受、体验数学与生活的密切联系，课件演示轴对称图形，既体现了媒体沿对称轴对折的动态效果，又使学生充分体验到对称在生活中运用的广泛性，同时获得美的享受。

四、回顾，在总结中收获

1.畅谈收获，总结全文

师：通过今天的学习你有什么收获？

2.巩固知识，温馨提示

师：你还想知道轴对称图形的哪些知识？

师：轴对称图形这么漂亮，希望同学们课后多收集有关轴对称图形的图片和资料，利用对称美把我们的生活打扮的绚丽多彩！

【设计意图】:让学生再一次说说对称图形的特点,对本节课所学内容进行整理和回顾。

板书设计:

对折后两边完全重合

对称轴

轴对称图形