詹天佑优质课教案内容

《詹天佑》教学设计

教学目标:

1、学会11个生字,能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2、感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。

4、搜集文中相关的资料。

教学重难点:

抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备:

詹天佑像。

“人”字形的线路图。

搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、预习达标

目标:整体感知课文内容,能正确读写目标中的生字生词,能正确流利地朗读课文,初步理清文章顺序,并记下自己的疑难问题。

1、扫清字词障碍。

我能把生字写正确美观,“挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。

给下列加粗字选择正确读音。

塞(sài sāi)外怒号(háo hào)要(yāo yào)挟

差(chā chà)不多阻挠(náo ráo)藐(miǎo mào)视

用下面的生字组成词语。

施()()挠()()劣()()艰()()毅()()讥()() 2、初读课文,我知道课文以人物的名字为题,主要讲述了()课文是围绕“()”这句话写的。

学法归纳:写人或写事的文章,归纳主要内容的时候,一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素,把话说简洁完整,还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。

3、自我挑战(我知道课文是怎么写的。)

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着从三个方面来加以说明,依次写了:

4、质疑问难,认真读了课文,我还有以下几点疑问:

5、我搜集到的相关资料有:

二、合作探究

目标:有感情地朗读课文,把课文读懂,抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神,体会关键词句在表情达意方面的作用,能背诵自己感受最深的部分。

细读二、三自然段的重点句,思考交流:

1、詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?画出相关语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。

“要挟”这个词,在词典里解释是:抓住对方的弱点或把柄,依仗自己的某种势力和手段,迫使对方答应提出的条件。

学法盘点:

我学会了查字典并联系上下文来理解词语。

我学会了抓住关键词语来理解句子。

细读四──六自然段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?

学法提示:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。

读文后交流,修路中遇到了哪些困难,是怎么克服的?你读后有何感受?

2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。

3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、大胆想象,表达交流

正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?

四、拓展延伸

积少成多。

利于国者爱之,害于国者恶之。——晏婴

捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。——朱德

五、相关链接

关于修筑京张铁路的背景1840年,中英鸦片战争之后,我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年,中日甲午战争失败后,我国被迫签订了中日《马关条约》。从此,帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式,对我国加紧经济侵略。其中,从1895年到1899年,帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义列强竞相办厂开矿,掠夺我国的资源。到19世纪末,列强争夺铁路权的斗争更加激烈,甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府,在列强争夺面前,束手无策,只得把一条条铁路修筑权,拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路,除了获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。