比大小教案（名师）

一、教学内容:

北师版小学数学三年级下册第73—74页相关内容。

二、教材分析:

《比大小》是小学数学北师版第四版三年级下册第六单元《认识分数》的第三课时。本节课的主要教学内容:通过呈现比较分数大小的过程,让学生动手实践用图形表示分数,使他们通过具体、直观的思维操作去理解和掌握比较简单分数的大小的方法。也进一步加强学生对分数意义的理解和巩固,使他们充分感受数形结合的数学思想,为后面学习计算简单分数的加减法打好基础。

三、学情分析:

三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段,形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段,也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以本节课比较分数大小,主要以掌握图示等直观方法为主,在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。

四、教学目标:

1、借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。

2、通过简单分数大小比较,初步使学生建立数感。

3、在观察、实验、操作的过程中,激发学习兴趣,培养独立思考与合作交流的能力。

五、教学重难点:

1、使学生经历比较简单分数大小的过程。

2、使学生学会比较简单分数的大小。

六、教具学具:

正方形纸片、圆形纸片、多媒体课件

七、教学过程;

(一)复习导入

师:前面我们学习过,整数能比较大小,例如:100>90。小数能比大小,例如:1.5<2.1。那你们思考一下分数能比大小吗?

生:思考回答。

师:到底能不能呢?那今天我们就来研究分数的比大小。

板书:比大小

(二)探究新知

大家拿出两张相同的正方形纸片或圆形纸片折一折,并涂一涂,使涂色后的图形能分别表示四分之三和四分之一这两个分数。

1、生做一做。

2、讨论交流。

3、学生作品展示。

4、师讲解,(出示课件)在两个都平均分成4份的正方形里,涂

学生完成书本例一。先涂色再比较。

师:请同学们现在自行完成书本例一第二题。

生:做一做,思考回答。

师:(出示课件)讲解:在两个平均都分成4份的圆形里,涂3份的

学生完成书本例二。

做一做:拿出两张相同的正方形纸片折一折,并涂一涂,使涂色后的图形分别表示出四分之一和二分之一。

1、生做一做。

2、讨论交流。

3、学生作品展示。

4、师讲解,(出示课件)

师:刚才我们是结合图形来判断分数的大小,那其他的图形是不是也适用这种方法呢?请看屏幕。

(出示课件练习)

(三)探索发现

师:我们可以通过图形来判断分数的大小,那如果不看图形呢?

生:思考回答,尝试总结。

生:思考回答,尝试总结。

(四)巩固新知

师:同学们掌握的怎么样呢?

练习(多媒体课件)

(五)全课总结

这节课,你学会了什么? (六)课堂作业

书本74页1、3、4题

八、板书设计;

比大小

分母相同,看分子分子越大,分数就越大。

分子相同,看分母分母越小,分数反而越大。