一千米有多长优秀教学设计｜教案在线预览

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1 / 4米尺上有什么?(可以让学生拿着米尺观察,老师及时做记录)教师总结:米尺的一面有线和数。米尺上的线叫做刻度线:数是从0到100,课件出示:从0刻度到100刻度线的距离是1米。米是国际长度单位,它的单位符号是“m”2、教师引导学生进一步观察。(学生会发现手中1米长的尺子,其实就是100厘米)教

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所属课文：一千米有多长

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2018-06-07 08:28:00

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学校：淇县同济大道小学

一千米有多长优秀教学设计

未知

2018-06-07 08:28:00

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关键词：一千米有多长优秀教学设计

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米尺上有什么?

(可以让学生拿着米尺观察,老师及时做记录)

教师总结:米尺的一面有线和数。米尺上的线叫做刻度线:数是从0到100,课件出示:从0刻度到100刻度线的距离是1米。

米是国际长度单位,它的单位符号是“m”

2、教师引导学生进一步观察。

(学生会发现手中1米长的尺子,其实就是100厘米)

教师总结:1米和100厘米是一样长的,我们可以把他们的关系用式子写成:

1米=100厘米

米可以用“m”代替,厘米可以用“cm”代替,所以还可以写成:

1m=100cm

(二)初步感知,建立1米的观念

1、感知1米的长度

(1)让学生拿出事先准备好的一米长的绳子。

请同学们轻轻的拉着绳子的两端(教师示范)。

提醒学生,这时两手之间的距离就是1米。

要求学生手臂保持不动,轻轻放开绳子,看一看两手之间的距离就是1米。

(2)试试看:放下手臂,不依靠绳子,直接用手比划1米有多长。如果实在有困难就请绳子再帮一次忙。同桌互相合作,一个同学用手势表示出1米,一个同学量。

(3)找2名同学比划1米的长度给大家看。

全班一起比划1米的长度给老师看。

2、感知一米的高度

(1)老师示范:老师把米尺竖放,请学生观察从老师的脚底到哪里是1米?

(2)请你估计一下,从你的脚底到哪里是一米?点名2名同学2 / 4

估计,并用米尺测量。

提出问题:为什么1米到老师的腰上,到他是下巴,到他是嘴巴呢?

(引导学生感受1米是个固定的长度,是一样高的,但在不同身高的身上会有不同的部位)

(3)闭上眼睛想一想,1米到底有多长、多高。

找一找:知道了1米有多长,那么请聪明的小朋友们找一找教室里哪些物体的长度大约是1米呢?我们比比哪个小朋友的眼睛最亮。

生:黑板的宽,门宽……

(三)小小估计员

估计黑板的长度:

请小朋友们观察这块黑板,估一估黑板有多长,把你估计的结果写在本子上。

量一量:

(1)估计的是否准确,量一下就知道,谁愿意上来量一量?

(2)一个人行不行,要不要请助手?

(3)其他同学仔细观察并思考,测量长度是几米的物体的时候要注意什么?

(1米量好后做个记号,然后从记号那里开始量)

三、实践练习,巩固知识

1、在()里填上适当的单位。

(1)铅笔长18( )

(2)妹妹身高98()

教学活动3(3)房门高2()

(4)黑板宽1()

(5)跳绳长2()

(6)一条黄瓜长25()

(7)语文书厚1()

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关于本教案的常见问题

Q：一千米有多长优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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