分一分（一）名师教学视频（文字实录）

认识分数

《分一分》教学设计

教学内容

新北师大版小学数学三年级下册第67~68页

教学目标

1.结合具体结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分的名称。

2.结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

3.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,感受数学与生活密切联系,并获得成功的感受。

教具学具

教具:多媒体课件

学具:长方形、正方形的纸

教学重点和难点

重点:理解分数的意义,初步掌握简单分数的写法和读法。

难点:理解分数的意义

教学过程

一、创设情景导入新课

1、谈话:淘气和笑笑在野餐活动当中分东西时遇到难题,同学们,愿意帮助他们吗?(愿意)同学们真热心,请看图你们能帮助他们分一分吗?(能)

2、出示情境图

引导学生观看情境图

师:来我们看4个苹果怎么分?谁来分一分?

指定学生回答。

两瓶矿泉水?

同学们,每份分得同样多,数学上把这种分法叫做?(平均分)

板书：平均分

可是蛋糕却只有一个，还能平均分成2演示：问题把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？（一半），会分吗？如果请你来分你打算怎么分，（把……），演示：分成平均分两份。是这样吗？用你们的手指指一指一半在哪里，这一份是一半，那一份呢？（也是），看来把一个蛋糕平均分成两份，每一份都是这蛋糕的一半。演示：一半。可是这一半该用怎样的数来表示呢？（

就是分数，这节课我们就一起来认识分数。

二、探究新知

1

12、认识 2

仔细观察大屏幕，同学们我们把一个蛋糕平均分成几分啊？（2分），这一半正好是2份中的

11一份？平均分分成2份中的1份就是刚才同学们说的。演示这边一块上的，谁会读，（指名22

111读2名，一起读）让学生读几遍。这一份是蛋糕的，那一份呢？（边回答边演示出现），222

11看来把一个蛋糕平均分成2份，每份都是蛋糕的，（板书：每份都是它的），它是指谁，（这22

1个蛋糕）再想一想这是怎样得到呢？同桌之间再相互说一说。 2

11），同学们听说过吗？（听说过），像这样的数22

我们这有一张长方形纸，它的1

1应该怎样表示呢？请看要求：折一折，涂一涂表示它的22，学生动手操作，播放音乐教师巡视并对做的好的进行表扬，先涂完的同学想一想你是这样表示它

1的的好吗？涂好的同学用坐姿告诉老师，同学们你们到底是怎样折的呢，想不想把你的作品展2

1示给大家看一看，（想）讲评一同学的作品，他是随便分的吗？（平均分的）

，是长方形的吗，2

与他相同的把你的作品举起来，有没有不同的折法，这位同学是这样折的。（展示），还有不同的折法吗？（教师准备一个对角分的）

展示学生的作品。

同样一个长方形有的同学这样折，有的同学……（展示学生的作品并演示出三种情况）这折

1法不同，为什么这涂色部分都是这张纸的呢？（都是平均分成2份，涂色部分是其中的一份，

2

1都是它的）。 2

3、出示练习

（1

）一些图形哪些是表示

1

2

1，用微信展示作业 2

4、小结：不管是一个蛋糕、一个长方形、一个三角形、一个六边形……只要把它们平均分

1成2份，

每份就是它的。不同的图形能表示相同的分数，那么相同的图形能表示不同的分数吗？2

（能）

5、认识其它几分之几 （2）完成教材67

页涂一涂，分别涂出它们的

同学们自由创作，表示自己想的分数。教师巡视指导。

让学生动手折，并向同学展示是怎样折的，分别让几名不同的学生展示。

拿出彩笔涂一涂，想涂几份就涂几分，然后和同桌说一说能用几分之几表示？

谁来到前面把你涂好的向大家来展示一下；

学生说的分数，教师相机板书（你涂了几份，用多少来表示。）找不相同分别介绍。

3写在下面为分数各部分的名称作准备

4

3我们以为例，自学第67页下面的部分，看一看数学家给他们起了什么名字？同桌互相说4

一说。 如有

谁来给大家说一说，让学生说教师板书……分数线……分母……分子，并强调分数的写法。 分数线表示平均分的意思，分母表示平均分成几份，分子表示取其中的几份。读作：四分之三。

三、巩固应用

现在我们学会了分数的这么多知识，高兴吗？

出示练习，看谁说的最精彩。

读一读下面的分数，并说一说它所表示的意义。

1

2、1

4、3

7、6

10、

让学生独立完成

1、教材68页第1题说一说。

2、教材68页第2题涂一涂。

集体订正

四、总结今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问？请同学们说一说。

五、作业布置