本章复习与测试含PPT的教学设计及点评

第一章

运动的描述

【学习目标】

1．知道参考系的概念及运动的关系，理解质点的概念，能正确分析和建立坐标系。

2．能区分时刻和时间间隔。

3．掌握位移的概念，能区分位移和路程，知道矢量和标量的定义及二者的区别。

6.

知道打点计时器的原理并学会使用打点计时器，会用打出的纸带求瞬时速度。

【过程与方法】

1．较多的运用生活实例引导学生思考，进而引入新的物理量。

2．通过数学图像指导学生学会应用s-t

v-t图像。

3．初步了解实验仪器结构，认真观察实验操作，大胆实验，认真完成数据分析。

【情感态度与价值观】

1.

物理是一门严密的科学，很多问题不要被习惯所左右。2．用图像来描述物理问题既直观又方便。

3．物理又是一门实验科学，养成愿做实验会做实验的好习惯。

教学过程：

知识网络图：

突破一．几个概念的区别与联系

1．时间间隔和时刻的区别

在课本和资料中常见到一些关于时间和时刻的表述，对这些表述要能正确理解。如第4 s末、4 s时(4 s末)，第5 s初(第4 s末)等均为时刻；4 s内(0至第4 s末)、第4 s(第3 s末到第4 s末)等均为时间间隔。

2．位移和路程的区别与联系

位移是矢量，是由初位置指向末位置的有向线段；路程是标量，是物体运动轨迹的总长度。一般情况下位移的大小不等于路程，只有当物体做单向直线运动时位移的大小才等于路程。

【例1】

(2015·10月浙江学考)如图1所示，一女同学穿着轮滑鞋以一定的速度俯身“滑入”静止汽车的车底，她用15 s穿越了20辆汽车底部后“滑出”，位移为58 m。假设她的运动可视为匀变速直线运动，从上述数据可以确定(

)

A．她在车底运动时的加速度

B．她在车底运动时的平均速度

C．她刚“滑入”车底时的速度

D．她刚“滑出”车底时的速度

突破二

几种常见的测速度方法

1.利用光电门测速度

如图2所示，当物体在导轨上运动时，光电门利用光敏电阻的特性记录遮光板通过光电门的时间，而遮光板的长度Δx已知，并且非常小。由于滑块通过光电门的时间Δt非常短，在这段时间内滑块的运动可以近似看作匀速直线运动，所以遮光板通过光电门时的瞬Δx时速度等于遮光板通过光电门时的平均速度v＝Δt。

图2

2．利用频闪照相法分析计算物体的速度

频闪照相法是一种利用照相技术，每间隔一定时间曝光一次，从而形成间隔相同时间的影像的方法。在频闪照相中会用到频闪灯，它每隔相等时间闪光一次，例如每隔0.1 s闪光一次，即每秒闪光10次。当物体运动时，利用频闪灯照明，照相机可以拍摄出该物体每隔相等时间所到达的位置。通过这种方法拍摄的照片称为频闪照片

【例2】

像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图4甲所示，a、b分别是光电门的激光发射和接收装置，当有物体从a、b间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间。现利用图乙所示装置测量，乙图中MN是水平桌面，PQ是长1 m左右的木板，Q是木板与桌面的接触点，PQ是长1 m左右的木板，Q是木板与桌面的接触点，1和2是固定在木板上适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器没有画出。此外在木板顶端的P点悬挂着一个铅锤，让滑块从木块的顶端滑下，光电－－门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为5.0×102 s和2.0×102 s。用游标卡尺测出小滑块的宽度d，读出滑块的宽度d＝5.015 cm。

则滑块通过光电门1的速度v1＝________ m/s，滑块通过光电门2的速度v2＝________ m/s。

图4 特别提醒

几种常见测速问题的解题策略

(1)利用光电门测速度的方法：测量遮光板长度Δx和物体通过光电门的时间Δt，则物体通过Δx光电门的平均速度v＝Δt。

(2)频闪照相测速方法：根据拍摄的相片，利用刻度尺测量物体运动的位移Δx，再根据相邻

Δx时间间隔相同记录运动的时间Δt，则物体的速度v＝Δt。

突破三

物理思想方法

1．科学的抽象思想——物理模型的建立

为了研究问题的方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从实际问题中抽象出物理模型，把实际复杂的问题简化处理。如质点就是一个理想模型，尽管质点实际并不存在，但这种思维方法会给我们带来很大的方便，在今后的学习中还会建立更多的理想模型。如点电荷、弹簧振子等。

2．比值定义法

(1)比值法定义物理量，是物理学中通常的做法，以后我们还会不断地学到。在本章中速度和加速度都是运用比值来定义的物理量，因此要注意在学习过程中深刻理解运用比值定义物理量的含义。

(2)速度v用来描述位移变化的快慢。位移变化快慢的通常认知为：相同时间内位移变化大或相同位移所用时间少则位移变化快，如果位移和时间均不相同时，我们用位移变化量除以完成该位移变化量所用的时间，该比值反映物体运动的快慢，物理学中将该比值定Δx义为速度，用公式表示为v＝Δt。

(3)加速度a用来描述速度变化的快慢。速度变化快慢的通常认知为：相同时间内速度变化大或相同速度变化量所用时间少则速度变化快，如果速度变化量和时间均不相同时，我们用速度变化量除以完成该速度变化量所用的时间，该比值反映速度变化的快慢，物理Δv学中将该比值定义为加速度，用公式表示为a＝Δt。

【例3】

学习物理除了知识的学习外，还要了解物理学家对物理规律的发现，领悟并掌握处理物理问题的思想方法。关于以上两点下列叙述正确的是(

) A．理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，例如质点、位移是理想化模型

xB．速度是运用比值定义的物理量，由v＝t可知，v与x成正比，v与t成反比

ΔvC．加速度是运用比值定义的物理量，定义式为a＝Δt，但a与Δv、Δt无直接关系

D．在不需要考虑物体的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法

易错一

不能透彻理解位移概念而致错

【例1】

关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是(

)

A．位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向

B．位移的大小不会比路程大

C．路程是标量，即位移的大小

D．当质点做直线运动时，路程等于位移的大小

误区警示

要明白质点运动方向随时都可能发生变化(如沿圆形跑道跑步)，而质点的位移方向只能由初位置指向末位置，是确定的。

易错二

不理解v－t图象所表示的物理意义，不能正确将v－t图象与物体的实际运动对应起来

【例2】

甲、乙两物体在同一条直线上运动，它们的速度—时间图象分别如图5中a、b所示，在t1时刻

A．甲、乙的运动方向相反

B．甲一定在乙的后面

C．甲的速度比乙的速度大

D．乙的速度比甲的速度大

误区警示

对于v－t图象，若题目中没有明示甲、乙两物体是在同一地点出发，则不能判断谁在前谁在后；只要v>0，不管是加速还是减速，物体运动方向都相同