成数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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成数课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：成数课件配套优秀教案案例

正文

教学设计

成

数

淮北市烈山区土型小学

周圣林

教学内容：人教版小学数学六年级下册第二单元成数。

教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生活生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。

2、能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的有力。

3、对“成数”问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

重点；理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

难点；成数和百分数的联系。

教学准备：例2的多媒体课件。

教学教程：

一、

创设情境，导入新知

（一）、复习旧知

1、什么是打折？八折是什么意思？八五折呢？

2、填一填

（1）、篮球原价80元，打六折是（

）元

。

（2）、大衣原价1000元，打七折是（

）元。

（二）、导入新知

除了我们认识的折扣问题外，从下面的新闻消息中你还得到什么信息？

（1）、今年的粮食产量比去年增加二成。

（2）、今年的旅游人数比去年减少一成五。

生根据自己的猜想说一说。

揭题：师板书

成数

二、自主探究，解决问题

（一）、理解“成数”的意义

1、课件出示：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

2、问：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？

生：自由回答。

3、师：“二成”就是十分之二，也就是20%。

师追问：“一成”表示多少

？“三成五”呢？

4、归纳：几成就是十分之几，也就是百分之几十。

（二）、练习（填空）

1、三成用分数表示就是(

)，百分数是(

)。

2、七成五用分数表示就是(

)，百分数是(

)。

3、20%用成数表示就是(

)。

指名学生说一说，集体评价。

（三）、利用“成数”解决实际问题

1、课件出示：例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、学生读题，找出条件和问题，明确单位“1”。

3、学生分析，

提出问题：从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？

“二成五”是什么意思？

谁能把这题改写成百分数问题的应用题？

4、学生讨论后，独立列式解答。（请不同思路的同学上黑板板书）

方法一：

方法二：

350×25% = 87.5(万千瓦时)

350×（1－25%）

350－87.5 =262.5(万千瓦时)

＝350×75%＝262.5（万千瓦时）

＝262.5（万千瓦时

答：今年用电262.5万千瓦时。

5、请学生说一说解题思路。

(三)、巩固练习

课件出示：

1、某汽车制造厂前年生产汽车2.8万辆，去年比前年增加三成。去年生产汽车多少万辆？

a、师；在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？

b、生说说解题思想，独立完成。

师巡视指导。集体评价。

2、土型村去年棉花产量37.4万千克，今年遭受病虫害，大概减产一成五。今年大约产棉花多少万千克？

a、把谁看作单位“1”？

b、学生独立完成，集体交流。

（四）、拓展提升

课件出示；

某市2012年出境人数为15000人次，比上一年增长二成。该市2011年出境人数为多少人次？

1、学生独立思考，合作交流，说一说谁是单位“1”的量。

2、独立列式解答。集体评价。

三、全课小结

1、这节课我们一起解决了什么问题？

2、你还有什么要和同学说说的吗？

四、布置作业

第13页练习二，第5题。

资料摘要

成数课件配套优秀教案案例

成数课件配套优秀教案案例

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5ygggwenku_3653

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关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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