9 * 美丽的规则教案及板书设计

＊9.《美丽的规则》教学设计

《美丽的规则》

课题

学科

学校

语文

年级

六年级

版本

语文出版社S版

课型

略读课

教师

郭光彬

乐至县中天镇红旗小学

一、学习需要的分析

从小培养学生的规则意识和法制观念是建设更加和谐美好的社会大家庭的需要。以语文教学内容为载体，在教学中融入法治教育内容也是推进“法律进学校”活动的重要手段。

二、学习内容的分析

本课为语文社S版六年级下册第二单元《人间天平》中的一篇略读课教案背景

文。本单元的主题是“没有规矩，不成方圆”。本课记叙了“我们”乘车游览路上看到的人们自觉遵守行车规则的景象，初步树立学生的规则意识和法制观念。

三、学生分析

这一单元学生通过前面四课的学习，对遵纪守法、执法护法有了初步的认识。但鉴于学生的理解能力还比较差，在感悟规则之美存在一定的难度。所以，本课教学时将引导学生反复朗读文本，结合生活实际与课文故事的对比，适当点拨。

一、知识与能力目标

1.学会生字“澳”，积累优美词语：忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻等。

学习目标

2.读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

二、过程与方法目标

1.学生结合生活实际，回顾在生活体验，诱发对美丽规则的向往之心。

2.反复朗读课文，感悟美丽的规则带给我内心的震撼。

1

3.拓展延伸，体会规则之美，内化规则意识。

三、情感态度价值观目标

1.学生体会到规则之暖，感受到规则之美。

2.学生认识到严格遵守规则的重要意义，提高遵守规则的自觉性。

这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

教材分析

课文可以分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。

教学重点

教学难点

学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

一、学生预习

教学准备

1.预习课文，了解课文内容，理解生词。

2．搜集有关遵守交通规则的公益广告。

二、多媒体课件

教学方法

教学时间

自主学习、合作探究、多媒体辅助教学

一课时（45分钟）

学 案

一、初步感知

1.自读课题。

导 案

一、导入新课，引导质疑

1.导语：在第二单元中我们认时间

教学过程

2.根据预习，说说自识了言而有信的商鞅、公正护法的己对课题的理解。

3.了解文本大意。

狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规则。今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——3分钟

2

《美丽的规则》。

2.板书课题：美丽的规则。

3.教师引导，质疑：

规则？美丽？美丽的规则？

二、自主学习

1.初读课文，边读边二、自学反馈，理解内容

1.在线检测（出示课件，检测找出本课的生字和新词。

题见导学案）

2.以小组的形式，学2.组织学生每一小组派一人展12分钟

习交流生字和新词并检示答案，按答案优劣得分。

测。

3.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？。 三、合作探究

1.细读课文，划出体三、引导探究，相机点拨

1.“我们”路上最担心的是什3.教师讲评、总结。

现“美丽的规则”的句子，么，为什么？

批注感受，组内交流。

2.学生分组汇报。

3.阅读思考教师提出的问题。

2.对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？

3.为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

4.本文的题目《美丽的规则》有什么含义？

四、品析感悟

1.联系自己的生活实际，回忆堵车时自己的心理体验。

2.再读课文，边读边悟。

（1）怎样理解这“失

3 10分钟

四、激发情感，拓展延伸

1.创设情景，联系生活，引导学生和作者产生情感共鸣。激发学生向往美丽规则的心理需求。

2.引导学生品析感悟重点语句，并集体交流。

（1）虽然眼前这种“失衡”10分钟

衡”的图景？“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

（2）我必须说，这是我平生达了作者什么样的心情？

所见过的最美丽的景观之一。

（2）为什么作者说看（3）因为我从那条流淌的车到了规则之美？人性之灯之河中，看到了规则之美、人性美？

五、总结提高

1.汇报交流收集到的之美。从这句话里你体会到什么？

五、总结评价、寓教于乐

没有规矩不能成方圆。国有国有关遵守交通规则的公益法，家有家规，校有校纪。在我们广告。

的生活中，到处有规则：交通规则，2.体会规则之暖，感比赛规则，游戏规则。正因为了规受规则之美。

则，我们的生活才会有秩序；正因5分钟

3.认识到严格遵守规为遵守了规则，人与人之间才能和则的重要意义，提高遵守睦相处；正因为遵守了规则，我们规则的自觉性。

的社会才可以安定祥和。

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，人生处处有美景。

六、巩固练习

1.找一找我们身边美六、布置作业，巩固提高

1.找一找我们身边美丽的规则。

2. 搜集生活中因不遵守规则5分钟

丽的规则。

2. 搜集生活中因不遵守规则而造成严重后果而造成严重后果的案例。

的案例。

＊9.美丽的规则

板书设计

是何规则？

白线——风景

为何美丽？

有何启示？

人性之美

规则之美

4

1.注重学生的课前预习。

本课教学我根据六年级学生已经具备预习能力的特点注重了学生的课前预习。课前我布置学生在读熟课文的基础上，查找生活中有关违反规则引发严重后果的案例和遵守交通规则的公益广告词，在课堂上与大家交流。同时我也把自己搜集到的相关资料展示给学生看，让学生知道遵守规则的重要性。

2.以学生自主探究为主，突出学生的主体地位。

教学时，放手让学生根据教师的要求自读课文，读懂课文，把握课教学反思

文内容，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。以读为主，读悟结合，尊重学生个性的感悟和体验，教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。

3.拓展延伸，寓教于乐。

在学生体会规则之美的教学中，结合学生的情感体验创设情景，让学生感受遵守规则对个人、社会的好处，违反规则给个人、社会带来的恶果，从而教育学生要遵纪守法。

不足之处在于课堂教学环节抓得不够紧凑，教学时间显得比较紧张。

2017.04 附：《美丽的规则》学生导学案

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＊9.《美丽的规则》学生导学案

[学习目标] 1.学会生字“澳”，积累优美词语：忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻等。

2.读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

[重 点] 读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

[难 点] 认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

[课前预习] 1.预习课文，了解课文内容，理解生词。

2．搜集有关遵守交通规则的公益广告。

一、自主学习，在线检测

1、给下列词语注音：

澳 门 忧 心 忡 忡 2、比一比，再组词：

冲（ ） 炫（ ） 奥（ ）

忡（ ） 眩（ ） 澳（ ）

3、照样子，写词语，各写三个：

（1）忧心忡忡（ABCC）

（2）成千上万（带有两个数字）

（3）密密麻麻（表示数量多的AABB式的词语）

二、细读课文，合作探究

1.“我们”路上最担心的是什么，为什么？

2.对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？

3.为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

4.本文的题目《美丽的规则》有什么含义？

三、再读课文，品析感悟

1.怎样理解这“失衡”的图景？“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？

2.为什么作者说看到了规则之美？人性之美？

四、课堂小结，巩固练习

1.找一找我们身边美丽的规则。

2. 搜集生活中因不遵守规则而造成严重后果的案例。

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