20 故宫公开课教案

20、故宫

教学目标

1认识5个生字，会写8个生字，理解重点词语2指导学生朗读课文，了解课文的主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。3学生引导学生把握课文的写作思路，理解重点句子在文章中的作用，提高布局谋篇的能力。

重点难点

指导学生了解课文的主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。难点是引导学生把握课文的写作思路。

课时安排

三课时

第二课时

通过上一课时的学习，我们了解到故宫是明清两朝的皇宫，是一座无以伦比的建筑杰作，是世界上现存的最大、最完整的古建筑群。这节课我们继续来学习第20课《故宫》。（板书课题：20、故宫）

让我们跟随作者的脚步，一起走进这座举世闻名的皇家宫殿，一睹故宫的风采。+ 二、讲读2-9自然段

1、回顾文章结构：

问：同学们先来回顾一下，在上一节课中，我们讲到这篇文章是按照什么结构来组织全文的？（总分总）（板书：总分总）

问：在文中的开头作者向我们介绍了故宫的哪些情况？（名称、位置、历史）

2、默读第2自然段，边读边画示意图，同桌交流。

（1）学生默读画图

（2）指名到前面交流：

师：这段话向我们介绍了什么？（整体布局）谁愿意给大家讲解一下？（让一名学生拿示意图到前面讲解。）

（3）这段话还向我们介绍了什么？用了什么说明方法？

师补充：准确地说，故宫共有房屋9999间，至今留存下来，保护完好的有8700间，这些建筑不仅数量庞大，而且看起来：（课件出示故宫布局图及词语：玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一）学生齐读词语。

（4）小结：通过读，我们知道这段话向我们介绍了故宫的整体布局、宫殿、护城河、城门等概况。（看课件，出示句子：故宫建筑规模宏大……独特风格。）

问：这句话在文中起到了什么作用？（承上启下）

3、过渡语：

这一段还提到这样一句话：“故宫有大小宫殿七十多座”，想想文中主要介绍了那几座宫殿，是按什么顺序介绍的？

生答：介绍了太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿和坤宁宫，是按照空间方位顺序写的。

（1）问：按照故宫由南往北的布局顺序，我们可以把太和殿、中和殿、保和殿归为前三殿，乾清宫、交泰殿和坤宁宫就是后三殿，哪三殿写得比较详细？（前三殿）

（2）问：这三殿在建筑上有什么形似的地方？（生读文）

（3）前三殿中作者重点介绍了什么宫殿？为什么把它作为重点？

（4）让学生读相关的句子，依次出示图片。边欣赏图片，边指导朗读句子，感受太和殿建筑的华美壮丽。

（5）问：这部分里描写最多的装饰是什么？为什么？

（6）出示第五自然段，再次齐读，读出太和殿的华美壮丽。

（7）小结：因此我们可以说太和殿……

课件出示：太和殿

、

、

、

、

……所以把它作为重点。

（8）在方位词下边加横线，问：看到这些词语，你知道作者用了什么顺序来写太和殿吗？（空间方位顺序）

4、过渡语：

那么这些宫殿有什么各自不同的功能呢？（出示其它宫殿的图片及文字）

填空：太和殿是

的地方；

中和殿是

的地方；

保和殿是

的地方；

乾清宫、交泰殿、坤宁宫是

的地方。

问：谁来填一填？

三、读第十自然段

1、导入语：

欣赏完这么多故宫的建筑图片，它的金碧辉煌、精美绝伦、气势恢宏让我们大开眼界，大为震撼，而且里面还收藏者许多奇珍异宝，默读第十自然段，问你们想知道这里面珍藏有哪些宝贝吗？（课件出示）

问：看完后你想说什么？（精美绝伦、不愧为中华民族的瑰宝，让我们惊叹于古代劳动人民的智慧。）

2、小结：是啊，故宫本身就是我们的祖先留给我们的一笔巨大的财富，它也是全人类的共同财富，是我们中华民族的骄傲！

四、总结拓展

1、课件出示：开头和结尾

问：这两段在文中各起什么作用？这样的写法叫什么？（首尾照应）

追问：结尾对故宫的那两方面的内容进行了总结？（建筑和文物）

2、看板书：

问：本文在写法上还有什么让我们学习的地方？

（结构清晰、详略得当、顺序清楚、语言准确……）

五、布置作业

有顺序地介绍一处自己熟悉的景点。