资料摘要
27课《校园交响诗》教学设计一、教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。
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- 所属课文：27 校园交响诗
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27 校园交响诗优秀教学设计
未知
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关键词：27 校园交响诗优秀教学设计
正文
27课《校园交响诗》教学设计
一、
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3.帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、丰硕、生机勃勃”等词语。 二、教学重、难点：
理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想情。激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教师的热爱与感激之情。
三、教学准备：收集与课文题材有关的诗文，多媒体课件。
四、课时安排：三课时
五、教学过程：
课时1
一、
导入新课：
1、
2、
同学们请欣赏交响曲《命运交响曲》（播放）：
交响曲：交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的叫交响诗，以校园为题材作一首交响诗，就叫校园交响诗，我们今天就来学习一首《校园交响诗》（板书：27校园交响诗）。
二、
有谁知道本文的体裁是什么？（播放课件：散文诗）
三、
检查预习：
1、
2、
出示生字课件，指名拼读、组词并及时纠正；
全班齐读课件词语；汲取
储积
恬静
花瓣
砌着砖
丰硕
硕果累累
书声琅琅
循着
生机勃勃
绚丽多彩
水上芭蕾
袅袅婷婷
亭亭华盖
鸣啭
亭亭玉立
3、
师：这些词语中ABCC式的有几个？记住AABB式的一个词语。（硕果累累
书声琅琅
生机勃勃
亭亭华盖
亭亭玉立
袅袅婷婷）师：红色的字词我们都查过字典了，让学生指出自己认为懒得学生说意思；
汲取（读音：jí qǔ）：汲是动词，本义是从井里打水、取水；汲取指吸取、吸收，比如汲取经验、汲取营养等。
琅琅：象声词,金石相击的声音、响亮的读书声音等。书声朗朗就是读书的声音响亮。
硕：巨大的意思。硕果：就是巨大的果子。
袅袅:柔美貌;婷婷:美好的容貌。袅袅婷婷，形容女子姿态柔美。
或形容物体，事物美丽，美好。同义词：亭亭玉立
亭亭:孤高的样子。华盖
:指帝王的车盖。指古代君王出门, 张在头顶上或车上的华丽的伞盖.亭亭华盖:孤高的华丽的车盖。亭亭玉立的意思：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。同义词：袅袅婷婷
鸣啭：鸟类动物婉转地鸣叫。
四、
指一名学生说说文中有那些多音字：
教、只、积、累、旋、喷、当、地、华、的、汗、着、校、鲜、看、绿、似、乐、佛、了
师：还有谁不知道这些多音字中哪个或哪几个的读音及组词？（让学生指出一名回答）
五、
课文重点分析：课文中选用了哪五种特殊事物来描写我们的校园？
(相机板书：蜂巢——教室、鸟岛——（课间）校园、花瓣——贺信、喷泉——花匠、树根——老师) 六、小结：课文选了：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根这五种事物来描绘了校园中多姿多彩的生活，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情，我们也很快就要离开生活了六年的小学校园了，对母校的一草一木、老师、同学或多或少会有些话要说，同学们课后也仿着写一首关于自己校园的散文诗表达我们对母校的热爱和不舍请吧！
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