资料摘要
可爱的企鹅教案教学内容:课本第41—42。教学目标:(一)知识与技能:巩固“8”的加减法,熟练“8”和“9”的分成,达到正确、迅速地计算。(二)过程与方法:培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。(三)情感态度与价值观:引导学生感受学数学,用数学的乐趣。教学重点:巩固8和9的加法,并能够准确地计算。
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- 所属课文：可爱的企鹅
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可爱的企鹅第二课时教学设计(共4页)
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关键词：可爱的企鹅第二课时教学设计(共4页)
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可爱的企鹅教案教学内容:课本第41—42。教学目标:(一)知识与技能:巩固“8”的加减法,熟练“8”和“9”的分成,达到正确、迅速地计算。(二)过程与方法:培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。(三)情感态度与价值观:引导学生感受学数学,用数学的乐趣。教学重点:巩固8和9的加法,并能够准确地计算。教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程:教学组织:同学们,今天你们的精神面貌特别好,今天我们来比一比看看那一组,那一位同学做的最好,好不好!(一)创设情境、导入新课师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?生:(齐说)想。师“游泳穿件黑褂子,出门忘了系扣子,露出白白的大肚子,走起路来摆又摆,晃动着可爱的肥身子”。猜猜是什么动物?生:企鹅。老师带来了一群小企鹅,你们想不想看?
生:想。师:(课件出示)你们喜欢企鹅吗?生:喜欢。板书课题:可爱的企鹅二、学习新知识。1、出示情境图,你发现什么?生:我看到前面的3只企鹅上了第二个台阶,有5只还在第一个台阶上。师:根据这些信息你能提出什么数学问题?生:一共有多少只企鹅?师:你们真棒!谁能用学过的知识解决这个问题呢?小组讨论交流:师巡视个别指导指名小组汇报:师:板书师:你是怎样计算的。生:用加法:3+5=8师:3表示什么?算式中5表示什么?8表示什么?生:3表示前面有三只企鹅,5表示后面有五只企鹅,8表示一共有八只企鹅。师:小朋友们真能干。2、出示第二幅图师:同学们仔细观察,有几只企鹅?生:一共有8只企鹅。
师:有些企鹅藏起来了,他们藏哪去了?(出示课件)师:你能提出一个数学问题吗?生:山的后面有几只企鹅?师:怎样算出山的后面有几只企鹅呢?谁能用一个算式表示。让学生动手摆一摆,用圆片或小棒代替企鹅。全班交流,你是怎样想的?怎样算的?师:指名回答,师板书8 – 2 =6师:问8表示什么?2表示什么?6表示什么?生:8表示一共有8个企鹅,2表示剩下2个企鹅,6表示藏起了6个企鹅。师:同学们真棒!很会思考,也就是说从整体中去掉一部分,剩下的就是另一部分。3、说一说出示情境图(出示课件)指导学生,弄清图意,说一说知道了什么,问号表示什么?生:一共有9只小鸡,草丛外面有3只小鸡,藏在草丛里的有几只?师:“问从拿里看出一共有9只”生:总数和其中的一部分,求另一部分,用减法来计算。让学生写出算式9-(3)=(6)或9 - 5= 4
4、小结:同学们今天我们学习了解决问题,一定要先找清楚谁是已知的,谁是不知道的,先把知道的说出来,再提问题,然后再列式计算。5、做游戏。三、巩固迁移1、练一练、(课本第1题)指导学生看第一幅图,弄清图意。提出问题?用什么方法计算?引导观察第二幅图,原来有多少只猴子?走了几只?提什么问题?用什么方法计算?2、完成课本第2题,说一说,知道了什么?问号表示什么?用什么方法算?独立完成,然后集体订正。3、完成课本第3题,引导学生观察图意,弄清楚知道了什么?要求什么?4、小结:同学们,这节课你们表现得怎么样,你又学到了什么?(学生自由发言)四、作业、第42页第4题。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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