淘气的校园教学设计第一课时(共4页)是什么类型的资料？

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关键词：淘气的校园教学设计第一课时(共4页)

正文

《淘气的校园》

综合与实践可以分为如下基本过程:

选题:发现并选择可以研究的问题,并清晰地加以表述。

开题:通过分析、讨论,进一步明确需要解决的问题的解决问题的方案和步骤。

做题:通过自主探索、合作交流等实际操作环节,实施解决问题的方案的成果。

结题:总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等,并开展自评、互评和他评。

为了体现上述过程,教科书设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程。在活动最后设计了“自我评价”的栏目,鼓励学生对于自已的活动过程进行评价。同时,这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。

教科书首先提供了学生熟悉的操场上的情境图,并且明确了此次活动的任务:“你能找到淘气校园里的教学问题吗?”目的是希望通过操场上的数学信息,尝试提出数学问题,并综合运用已学过的数学知识问题,感受到数学无处不在。

考虑到教学和交流的便利性,教科书在主情境中创设了一个操场的情境。有跳绳的、有踢毽子的、有赛跑的、有踢足球的,背景有教学楼、大树、旗杆等。

【知识与能力目标】

能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】

以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。

【情感态度价值观目标】

在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。

【教学重点】

学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。

【教学难点】

提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。

相应课件、演示教具

一、导入新课

1、同学们,你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)

2、看来同学们的课间活动真丰富呀!今天我们的好朋友淘气小同学可热情了,他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动,你们想去看看吗?

二、议一议,做一做

1、(1)师:小朋友们请认真看看,你能在图中发现他们在做什么,谁来说说呢?

(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)

小眼睛可真明亮,看得多仔细呀!那让老师来考考你们,看看谁是最会思考的小朋友!你能找到淘气校园里的数学问题吗?

请以四个同学为一个小组,先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧!看看与其他同

学有什么不同的地方。

（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。）

师：讨论结束，谁来说说你的收获。生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子…… (学生发言自己发现的数学问题。)

（2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？

(学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。)

（3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。

（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。）

（4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！

2、说说你们小组的发现。

3、提出你的数学问题，大家一起来解答。

二、想一想，做一做

师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？

看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！

(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)

三、全课总结

通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，

回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！

利用本课培养孩子良好的学习习惯、激发孩子学习数学的兴趣、以及掌握科学的学习方

法,这才是最重要的。

课上,我根据新课程所倡导的教育理念,充分开发利用各种生活资源,根据孩子们平时在生活中积累的经验出发,引导他们有序地交流信息,使他们初步认识到学数学是为了用数学。课堂上,我创造性地运用教材,让孩子们通过观察,从图画中抽取有用的数学信息,从课本到身体,教室,校园,以及社会,把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的空间,使孩子们真正感受到数无处不在,体会数在生活中的使用价值。

教学中,充分发挥孩子们的主体作用,尊重他们,让他们充分地表达;注重对孩子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段,培养了孩子的学习兴趣。

资料摘要

淘气的校园教学设计第一课时(共4页)

淘气的校园教学设计第一课时(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

淘气的校园PPT及配套教案板书设计(共3页)

淘气的校园PPT课件和教案3(共3页)

淘气的校园PPT课件和教学设计第一课时(共2页)

淘气的校园PPT及课堂实录内容(共2页)

淘气的校园PPT课件教学实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：淘气的校园教学设计第一课时(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？