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关键词：教室教学目标设计(共4页)

正文

《左右》教学设计

灵璧县实验小学赵晓艳

教学内容 :(北师大版)一年级上册第60—61页“左右”

教学目标:

1、情感目标:创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。

2、能力目标:通过探索活动,培养学生的实际观察能力,空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、知识目标:认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

教学重点:能确定物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置。

教学难点: 理解左右的相对性,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教具准备: 文具、课件。

教学过程:

一.创设情境,感知左右

师:今天有很多老师来我们班听课,让我们一起来鼓掌欢迎他们!师:小朋友们刚才用什么拍掌呢?师:请小朋友们看看自己的小手,想想哪只手是左手,哪只手是右手?

师:这节课我们就一起来学习“左右”(板书课题)师:知道这两个字的小朋友请举手,你举的是哪只手?师:你会用右手做哪些事?师:你的左手又会做什么呢?师:你们的小手真能干,左、右手要多锻炼,特别是左手,会使我们的小脑袋越变越聪明。看来,左手、右手真是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?找找看。下面,小朋友们同坐说一说。师:认识了这些好朋友,现在我们就用左右手活动活动,好吗?我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗?开始! (由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳。师:除了身体有左右之分外,你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁?右边是谁?左边有几个同学?右边有几个同学?你在谁的左边?在谁的右边?

二. 通过实践操作,理解左右

(1)、摆一摆师:做完了游戏,我们再来活动一下双手。同桌合作,老师下口令,你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒,在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀。”(同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序:铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。)

师:摆在最左边的是什么?(生:摆在最左边的是铅笔。)

师:摆在最右边的是什么?(生:摆在最右边的是小刀。)

(2)、数一数师:从左边数,橡皮是第几个?(生:第2个。)

师:从右边数,橡皮是第几个?(生:第4个。)

师:为什么同一块橡皮,排第几会不一样?(生:因为数的方向不一样。一次是从左边数,一次是从右边数。)

师:同样东西,按左右不同方向去数,顺序也就不同。

师:看书填空

(3)同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学***家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?

小松鼠是第几个?

从右数小猴子在第几个?

小猫在第几个?

三、联系生活实际,体验“相对”左右

我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?

(1)课件出示师:星期天,小淘气要到小明家去玩,可他只记得小明家住在三楼的左边,你们能告诉他小明家住在几号房吗?

(生:小明家住在7号,因为三楼的左边是7号。)

(2)想一想师:刚才小朋友们帮小淘气解决了困难,那么也请你们回答老师一个问题,我跟大家面对面站着,(教师举起右手)老师举起的是右手还是左手?

师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢?请同桌同学讨论一下。

教师举着右手转身与学生同向,证实结论。

师:可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢?(生:因为老师和我们面对面。)

师:同桌的同学都举起右手,面对面看看,发现了什么?(生:我和我同桌的右手正好相反。) 师:对了,我们面对面站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。

(3)师:老师想和小朋友举手比赛,愿意吗?看谁举得又对又快。(让一学生说“左手、右手”,师生比赛举手。)师与最快的同学握手表示祝贺。

(4)(要求同桌同学面对面站)师:刚才我们是用哪只手握手的? 师:对了,我们同别人握手时,一定要用右手,下面就请你和对面的同学握握手,用你的左手拉拉钩。

四.联系实际,运用提高。

(1)出示停车场情境图,(书本上61页的第3题):师:淘气在小明家玩了好一会儿,现在要回家了,他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车,小朋友们:①、你看到了几辆车?②、树林后藏了几辆车?③、停车场一共有几辆车?

(2)看书填空。

(3)师:老师还有个问题要请教聪明的小朋友,上楼梯应靠哪边走?下楼梯呢?(屏幕演示同学们上下楼梯的情景。)问大家:他们都是靠右边走吗?当学生争持不下时让他们去体会:把教室中间走道当楼梯。

(1)女孩子从后往前走为上楼梯,男孩子从前往后走为下楼梯。

(2)指导学生举着右手表演:女孩子上楼后又顺势下楼,男孩下楼后又上楼。小结:方向不同,左右不同,判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时,而且平时在马路上行走时,都要像这些小朋友一样靠右走,一个接一个,不要拥挤,有秩序地走,以免发生事故。

做一个讲文明、守秩序的好孩子。

五、自主评价,拓展延伸。

师:你们认为自己这节课表现的怎样?认为自己表现的很出色的,在书本左页的左上角画上一面红旗,右页的右上角画上一颗五角星。

师:请小朋友回去后在生活中找找左右,并和爸爸妈妈说一说。

六、运用所学知识组织下课

师:准备下课,请左边的小朋友起来,再请右边的小朋友站起来,举起你们的右手向听课的老师挥挥手,说声“谢谢!再见!”

板书设计

左右

资料摘要

教室教学目标设计(共4页)

教室教学目标设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_39

配套课件

教室PPT完美版(共4页)

教室PPT课件和特级教师教学实录(共4页)

教室PPT课件和板书设计及设计说明(共7页)

教室课件国家一等奖(共2页)

教室PPT课件和教案2(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：教室教学目标设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？