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《填数游戏》教学设计梅州市梅江区光远小学李利芬一、教材分析《填数游戏》是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的内容,是根据“数独游戏”改编的数学游戏。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏,旨在通过简单的填数游戏让学生领略数学的奥妙,激发学生学习数学的兴趣,锻炼学生的分析推理能力,同时积累思考经
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猜数游戏教案和学案内容(共3页)
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《填数游戏》教学设计梅州市梅江区光远小学李利芬一、教材分析《填数游戏》是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的内容,是根据“数独游戏”改编的数学游戏。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏,旨在通过简单的填数游戏让学生领略数学的奥妙,激发学生学习数学的兴趣,锻炼学生的分析推理能力,同时积累思考经验,开阔眼界。依照《新课程标准》的要求,结合教材和学生的特点,我把本课的教学目标设定为:知识目标:经历填数游戏活动,掌握填数游戏的基本方法,能正确完成简单的填数游戏能力目标:能正确理解游戏规则,并合理的进行推理,丰富解决问题的策略情感目标:在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。教学重点:经历填数游戏活动,学会合理的推理。教学难点:正确分析游戏规则,能结合多种信息来进行分析推理,解决问题。教学准备:3x3,5x5的表格,数字卡片,PPT二、学情分析充分考虑到一年级学生的年龄特点和学生差异,本节课我采用了玩中学,学中玩的互动方式,鼓励同学们积极参与,实践操作,并注意引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。学生在老师的指导下,通过自己的独立思考和跟同伴的合作、交流、实践操作,掌握填数的规则和方法。在思考交流中,学生成为“探索者”参与学习过程,满足了他们的好奇心,激发了他们的求知欲,学生学得成功、学得愉快。三、活动过程(一)创设情境,导入新课一上课,我就对孩子们说:“今天,草原上的小羊们带来了它们羊村最受欢迎的一个智力游戏,想考考同学们,你们想挑战吗?”在孩子们跃跃欲试的目光中,我告诉他们,这个游戏的名字叫做:填数游戏。(揭示课题)(二)组织游戏,探索新知1.熟悉规则,合作闯关我出示由喜羊羊带来的第一关游戏。先请全班同学一起读游戏
规则,再提问:读了游戏规则后,你想对同学说说填数时应该注意些什么?接着再让小组讨论:这么多个空格,你想从哪个空格开始填?你能接着填下去吗?学生填完数后,全班进行汇报。对学生的不同想法我都给予肯定和表扬。最后引导学生按照游戏规则进行检查,再次强调每一横行、每一竖行都得有1,2,3,而且还不能重复。2.大显身手,更上一层学生闯关成功后,非常高兴。这时美羊羊过来了,说“刚才第一个游戏只是小试牛刀,让你们先熟悉一下游戏规则而已,接下来的第二关游戏可是比较难了,你们还有信心挑战吗?”孩子们的好胜心再次被激起,我紧接着出示了第二关游戏。我首先让孩子们观察表格后猜一猜游戏规则是什么?我接着再问:“那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的方格纸上做一做。”学生动手试做,教师巡视,及时鼓励.在同学们都完成以后,我对同学们说:“你愿意先填哪些空格,为什么?”让个别的同学说说思路。我再问:那剩下的空格中,你是怎么想的,怎样填的?这是这关游戏的重点,也是难点,我把时间留给学生,让学生在小组讨论后与全班同学交流,得出结论。观察时要能够既观察横行,又观察竖行,就很容易填出答案了。如果有学生提出其它的方法,我也会及时地给予表扬和鼓励。填完以后,我同样要求学生按照游戏规则快速检查一遍,看是否闯关成功。3. 再接再厉,勇闯迷宫美羊羊觉得同学们真是太厉害了,这么快就闯过了第二关。这时,慢羊羊村长说话了:“我这里还有一个闯迷宫的难题呢,你们要是也闯过了,我就承认你们是最厉害的闯关能手。”同学们一听,不服输的气势马上又冒出来了。我紧接着出示第三关游戏。我让学生先读一遍游戏规则,教材上写的是按照从51到100的顺序走走看,遇到★要填一个数才能通过。这句话对一年级的学生理解起来有点困难,所以我先请一个学生到前面试着演示走几步,走到第一个五角星处。我问学生:横着走到53之后,上下两边都有54,为什么你往上面走?遇到★要怎么填数?个别演示一小步后,我让学生以小组合作的方式进行闯关,画一画,填一填,并说一说自己的行走路线。让学生知道,要走出这个迷
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