本章复习与测试优质教案设计

课题《牛顿运动定律复习课》

大理州民族中学

杨云全

知识与技能：

1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。

2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。

3、通过实验认识超重和失重。

4、认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。

过程与方法：

1、通过实验的再现和复习，体验理想实验法、控制变量法。

2、通过运用牛顿第二定律解决问题，培养学生综合运用知识分析、解决问题的能力。

3、通过力学现象的分析，提升对牛顿第一和第三定律的理解

情感态度与价值观：

通过复习，提升学生对牛顿运动定律的理解程度，增强学习信心和兴趣。

牛顿运动定律的应用

学习目标

重点

难点

教法

教学过程

牛顿运动定律的应用、受力分析。

讨论、讲授式

教师活动

（一）、投影全章知识脉络，构建知识体系

学生活动

思考交流

设计意图

问题引出知识结构：

通过判断题使学生对本章知识进行初步的归纳

易错点辨析：一对平衡力和相互作用力

（二）本章复习思路突破

一、物理思维方法

l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽

象思维过程。

惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。

2、控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。在研究牛思考回忆

顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方

法。

二、基本解题思路

应用牛顿运动定律解题的一般步骤

1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。

2、选取研究对象。所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。

3、分析研究对象的受力情况和运动情况。

4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。

5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。

6、求解方程，检验结果，必要时对结果进行讨论。

（三）知识要点追踪

一、物体的受力分析

物体受力分析是力学知识中的基础，也是其重要内容。正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的基本功。

对物体进行受力分析，主要依据力的概念，分析物体所受到的其他物体的作用。具体方法如下：

1、明确研究对象，即首先要确定要分析哪个物体的受力情况。

2、隔离分析：将研究对象从周围环境中隔离出来，分析周围物体对它都施加了哪些作用。

3、按一定顺序分析：先重力，后接触力（弹力、摩擦力）。其中重力是非接触力，容易遗漏，应先分析；弹力和摩擦力的有无要依据其产生的条件认真分析。

4、画好受力分析图。要按顺序检查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。

二、动力学的两类基本问题

1、知道物体的受力情况确定物体的运动情况

2、知道物体的运动情况确定物体的受力情况

3、两类动力学问题的解题思路图解

牛顿第二定律

注：我们遇到的问题中，物体受力情况一般不变，即受恒力作用，物体做匀变速直线运动，故常用的运动学公式为匀变速直线运动公式，如

牛顿第二定律

受力情况

第一类问题

运动情况

另一类问题

加速度a 运动学公式

加速度a

运动学公式

1xvvvv0at,xv0tat2,v2v022ax,v0vt/22t2

等

（四）例题剖析及课堂练习

［例1］把一个质量是2kg的物块放在水平面上，用12 N的水平拉力使物体从静止开始运动，物块与水平面的动摩擦因数为0.2，物块运动2 s末撤去拉力，g取10ｍ／s2.求：

（1）2s末物块的瞬时速度.

思考，草稿纸上画图

牛顿运动定律解题的规范程

序示范

学生讨论

解析：（1）前2秒内，有F－

f =ma1，f=μΝ，

学生展

FN=mg，则

示，暴露错情

Fmg2学生在练习纸上作图解答；然

a14m/s,v1a1,t8

m/s

m后跟同学交流解答成果，发现

问题

2归纳出程Fv12（2）撤去F以后a22m/s,x16m

序，便于m2a2

掌握

［例2］如图所示，质量为4 kg的物体静止于水平面上，

物体与水平面间的动摩擦因数为0.5，物体受到大小为20 Ｎ，

与水平方向成30°角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加学生对解题过程进行讨论，归

速运动，求物体的加速度是多大?（ｇ取10 m/s2）

纳总结。

学生思考解答

解析：以物体为研究对象，其受力情况如图所示，建立

平面直角坐标系把F沿两坐标轴方向分解，则两坐标轴上的

合力分别为

FxFcosF

FyFNFsinG,

物体沿水平方向加速运动，设加速度为a，则x轴方向上

的加速度ax＝a，y轴方向上物体没

有运动，故ay＝０，由牛顿第二定

律得

Fxmaxma,Fymay0

让学生在练习纸上作图解答；

所以然后跟同学交流解答成果，发从水平问FcosFma,FNFsinG0

题过渡到现问题

斜面问题

又由滑动摩擦力FFN

以上三式代入数据可解得

（2）此后物块在水平面上还能滑行的最大距离.

物体的加速度a =0.58 m/s2

例3、（1）重35N的物体恰能沿倾角为37°的固定斜面匀速下滑，则物体与斜面间的动摩擦因数是多少？

（2）若用一水平推力F作用在物体上，使物体沿斜面匀速上滑，则水平推力F=?

例4、若物体在水平推力F作用下静止在粗糙的斜面上。当推力逐渐增大时，物体仍保持静止状态，则此过程中（

）

A、物体对斜面的压力一定增大

B、物体对斜面的摩擦力一定增大

C、斜面对物体的摩擦力可能减小

D、物体所受的合力一定增大

当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，F=ma对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。

。

学生思考，回答，交流

例5、如图所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、学生在练习纸上作图解答；然后跟同学交流解答成果，发现L2的两根细线上，L1的一问题

端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L2水平拉直，物体处于平衡状态。现将L2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度。

强化对受力分析的掌握

瞬时问题，类似题再练

例6．如图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住物体m，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体一直可以运动到B点然后返回，如果物体受到的阻力恒定，则（

）

A、物体从A到O点先加速后减速

B、物体运动到O点时所受合力为零，速度最大

C、物体从A到O做加速运动，从O到B做减速运动

D、物体从A到O的过程加速度逐渐减小

例7、某飞机场利用如图所示的传送带将地面上的货物运送到飞机上，传送带与地面的夹角θ＝30°，传送带两端A、B的距离L＝10 m，传送带以v＝5 m/s的恒定速度匀速向上运动.在传送带底端A轻放上一质量m＝5 kg 的货物，货物与传送带间的动摩擦因数μ＝

求货物从A端运送到B端所需的时间．(g取10 m/s2)

（五）作业

复习本章内容，准备章节过关测试。

学生在练习纸上作图解答；然后跟同学交流解答成果，发现问题

学生在练习纸上作图解答；然后跟同学交流解答成果，发现问题

受力分析，斜面，多过程，

传送带问题练习

板书第四章 牛顿运动定律复习课

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