后记第二课时教案

《高考历史“选考题”备考思考》的教学设计

从化区第五中学 莫想

教学目标：知道高考选考题的类型，掌握选考题的一般做题方法和技巧，以2017年全国卷真题为例归纳改革题的做题规律，提高选考题的得分率。

教学重点：以2017年全国卷真题为例归纳改革题的做题规律

教学难点：选考题的有效得分策略 教学方法：多媒体教学，课件图片等，偏教师讲授类型

教学时间是一课时

教学过程：

一、高考历史选考题基本情况与学生存在问题

（一）选考题情况分析

命题特点

（二）1.范围：45.《历史上重大改革回眸》 46.《20世纪的战争与和平》 47.《中外历史人物评说》 2.方式：多量呈现，限量答题（主观题呈现）

3.考查特点：淡化对知识点深挖，以小切口、深层次突出能力立意、素养立意、导向立意考查。

4.设问分值：一般两问、分值15分（8、7组合或者9、6组合）

5.材料：命题依标不依本，材料来自于课外材料

（二）高考中选考题情况分析

（1）选做题与必做题所占比重

必做题25分＋12分，选做题15分，选做题所占比重是40.5%

（三）目前学生存在问题

（1） 难以选定： 1.位置在最后45、46、47三个题，

2.学生容易左顾右盼，不知哪道题好做，哪个题更容易得分。

（2） 时间分配不合理：

1. 前松后紧，时间分配不合理，轮到做历史主观题时，时间只有25分钟左右，字越写越少、越写越草，得分越来越少。

2. 有的学生想得高分，在前面部分主观题投入太多时间，导致没有时间做完历史主观题 （3）得分能力、手段有限 1.获取信息不充分，脱离材料或照抄材料 2. 审题不到位，不能联系必修教材所学内容，孤立运用材料。

二、“选考题”有效得分策略与思考

（一）快速定位答题，

确定不犹豫

1.从文字看：优先选白话文不选文言文。 2.直观看：优先选熟悉材料，优选熟悉模块。3.从设问词看：原因、背景，影响、意义优先，特点、评析等能力较高设问词一般可以暂缓选。4.阅卷场看：45题改革史，47题人物评说题优先

总原则：择易弃难，选择后安心答题，切勿半途而废。

（二）熟悉改革命题特点，有方向

共同点1.宏观改革到微观视角。 2.古代史为主。 3.政治、经济改革为主。

（三）熟悉人物题命题特点，有方向

共同点： 1.人物选择的多元性。 2.选取人物活动的小切口。3.设问多用概括原因、背景，简评、评价作用、影响。 4.以政治、文化人物为主。

三、答题方法思考

改革题第一问：一般是据材料结合所学

（概括、指出）其背景原因、特点、内容等。第二问：一般是据材料结合所学，（简析、简评、说明）其影响、意义、启示等改革题体现了高考能力要求：1.获取与解读信息能力；2.调动与运用知识能力；3.描述与阐释问题能力。所以我们要求学生掌握历史改革题的解题方法

1.先读设问，快览材料；划分层次，圈划信息。2.提炼要点，以小见大；简洁扼要，分点表述。3.多维视角，前后关联；辩证思维，以史鉴今。

四、改革史答题一般规律

（一）原因、背景类：

历史上的改革一般都是旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展需要。

具体说：明确改革的时代背景与材料学术背景

答案组成：据材料+结合所学知识

1. 据材料回答，一般是：

当时面临危机、困难、矛盾与问题。（材料中一般有多点） 逐句概括

2.结合所学知识回答，要素分析法：

树立时空观念，结合时代背景分析，材料信息优先于所学知识。 时代背景分析：内因（政治+经济+思想+民族+对外+军事） +外部因素

（二）特点、内容、措施类：（

要素分析法）

一般结合材料逐句概括。

（1）“特点”：提炼材料有效信息，归纳出精炼要点，尽量术语化。可以从时间（进程）、范围、主体、内容、结果等方面考虑。

避免照抄原文。常用语言，如：由易到难，分步推进；自上而下；破旧立新；变…为…；建立新的…

；顺

应形势、方法创新等。 （2）“内容”、“措施”要答齐全，同类内容、措施应合并、归纳，分点表述。摘抄原文应有技巧。

（三）改革作用、影响类： (1)常用程度副词，有利于、缓和了、推动了；加剧了、未达到

(2)多层次分析：

政治上：缓和了矛盾，有利于巩固稳定…… 经济上：推动了社会经济……思想上：有利于思想解放 民族关系：有利于民族融和……对外关系：其它方面 (3)影响：对当时影响+对后世影响; 积极影响+消积影响

总体：依托材料作答，不能拘泥模式。

（四）教训、启示类（清末街道管理改革启示）

1.破除阻挠改革的旧势力。

2.建立强有力的领导核心。

3.依靠人民与改革派。

4.改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。要坚信新事物一定能够战胜旧事物。

5.改革是社会发展的重要动力，必须与时俱进，敢于改革。

6.改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的改革之路。

五、高考真题演练

（2017新课标全国Ⅰ卷

）【历史上重大改革回眸】（15分）

材料

新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾 ——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）（2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。（7分）

参考答案：（1）特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。

（2）意义：改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。

2017新课标全国Ⅱ卷【历史上重大改革回眸】（15分）

材料一 清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。

对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。 ——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》

材料二

凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——摘自梁启超《戊戌政变记》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。（7分）

参考答案（1）原因： ①多部门管理，互相推诿，管理不实；

②城市宜居性差，影响城市形象；

③日常维护不力，经费被官吏贪污；

④受西方城市管理的影响。

（2）困难：改革触动了一些官吏的既得利益；打破了百姓习惯。

启示：改革既要除旧又要布新，不可偏废；除旧弊难免触及多方利益故改

革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导；改革应以人民的福祉为宗旨。

2017新课标全国Ⅲ卷【历史上重大改革回眸】（15分）

材料 北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1537条，“条流苛密，比于齐（北齐）法，烦而不要”。宣帝“更

峻其法”，导致“上下愁怨”、“内外离心”。隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓《开皇律》。

隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审，科条简要”，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。新律制罪二十等，废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，

“以轻代重，化死为生”；定罪500条，删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要，疏而不失” ——据《隋书》

（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。（7分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析隋代《开皇律》制定的意义。（8分）

参考答案（1）特点：①对前代的法律兼收并蓄、择善而从；②改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚：③法律条文简要而不繁琐；严密而简要。

（2）意义： 政治：有利于缓和矛盾稳定统治；

经济：为隋朝发展与强盛提供保障（开皇之治）

后世：为后世法制建设提供有益的借鉴；

法律：总结和发展了前代立法的经验；

⑧.总体：提高了法律的文明程度；