本章复习与测试教案教学设计

牛顿第三定律

教学目标

（一）知识与技能

1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。

2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。

3、能区分平衡力与作用力和反作用力

（二）过程与方法

1、通过动手实验，培养独立思考能力和实验能力。

2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，培养分析解决实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、培养实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。

2、激发探索的兴趣，养成科学探究的意识。

教学重难点

重点：牛顿第三定律

难点：作用力和反作用力的应用

新课教学复习回顾：

问题一：什么是力？试举例说明。

问题二：请说出力的三要素。

引入：利用火箭升空的情景说明力的作用是相互的

推动火箭前

反

作

作

用

力

反

施力物体：

气体

受力物体：

火箭

用

力

作

用

对气

体作

用

力

火箭

施力物体：

气体

力

结合刚才实例，你能给出作用力反作用力的定义吗？

作用力与反作用力：两物体间力的作用总是相互的。一个物体对另一个物体有力的作用，后一个物体一定

1

同时对这个物体也有力的作用。相互作用的这一对力叫做作用力与反作用力

请利用给出的实例说明力的作用是相互的

桌子对书的支持力

实例分析1 FN1 FN2 FN1 Ff2 Ff1 书对桌子的压力

结论1.弹力的作用是相互的。

实例分析2 结论2.摩擦力的作用是相互的

FN2 F F′

实例分析3

甲

结论3.磁力的作用是相互的

一

、作用力与反作用力

作用力

（反作用力）

乙

物体A 相互作用

反作用力

（作用力）

物体B

那么拔河比赛到底比什么?

2

二实验探究：作用力反作用力的关系

实验探究器材1：两只弹簧相互作用（ppt模拟）

实验探究器材2：力传感器、数据采集器及计算机（分析）

实验结论：（1）这两个力的大小是否相等？

答案：相等

（2）这两个力的方向是否相同？答案：方向相反，作用在同一直线上

（3）这两个力的受力物体是否相同？答案：分别作用在两个物体上

（4）是否先有作用力，后有反作用力？答案：同时产生，同时改变，同时消失

（5）这两个力分别是重力、弹力还是摩擦力？答案：都是弹力（同种性质的力）

实验总结：作用力反作用力的特点

大等、反向、共线、异物、同生、同灭、同变化、同性质

三、

牛顿第三定律

内容：

两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等的。方向相反，作用在同一直线上。

公式表达为：F = -F′

注意：不论是静止还是运动物体之间；不论是匀速，还是加速运动物体之间；不论是持续的作用还是段暂的相互作用；都遵循牛顿第三定律。

拔河比赛问题分析

例一、在甲乙两队拔河的这个事件中，下面说法正确的是（

D

）

N1 A.

甲队输了比赛，是因为甲队拉乙队的力小于乙队拉甲队的力

B.

甲队赢了比赛，是因为甲队拉乙队的力大于乙队拉甲队的力

v

C.

只有处于僵持阶段时，甲队拉乙队的力才等于乙队拉甲队的力

f1 D.不论谁输谁赢，甲队拉乙队的力总等于乙队拉甲队的力

例二、一个物块在水平地面上滑行,请问物体与地之间有几对相互作用力? f2 三对:万有引力G1与G2,弹力N1与N2,摩擦力f1与f2 G1 例三、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，

N2 石头对鸡蛋的力大？

【答案】鸡蛋石头间作用力与反作用力也是大小相等的，只不过鸡蛋所能承受的力远小于石头能承受的力。

思考：

小刚说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等，方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等，方向相反的，它们也应该互相平衡呀！”

你认为小刚的观点对吗？

四、探究作用力和反作用力与平衡力的异同

一个物体静置在水平桌面上。（1）请分析物体和桌面之间的哪些力是平衡力？（2）哪些是作用力与反作用力？（3）平衡力和作用力与反作用力间的相同点和不同点分别是什么？

3

例六

牛顿第三定律的应用

试用力的平衡条件和牛顿第三定律证明放在水平地面的物体对地面的压力等于物体的重力。

N

证明：

物体和地面受力情况分别如图

对物体由力的平衡有:

N



G

/又由牛顿第三定律有

N



N

G

则有物对地的压力

N

/



G

N/

小结:

1、作用力与反作用力的概念

2、（牛顿第三定律）作用力与反作用力总是等大、反向、共线、异物、共存亡、同性质的；

3、作用力与反作用力和平衡力的联系与区别。

作业:

P84

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2

3

4题

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