第1课　雅典城邦的兴起新颖的课程导入教案

第1课 雅典城邦的兴起 教案

科

目：高中历

史

教

者：吕霞

班

级：高二

课

型：新授课

时

间：2018.5.18 课

题：雅典城邦的兴起

新课标要求： 了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

知识目标： （1）雅典城邦兴起的地理环境、雅典贵族与平民的尖锐矛盾（原因、表现、影响）

（2）公元前8世纪雅典农业、手工业、商业的发展和工商业奴隶主阶层的形成及平原派、山地派和海岸派的政治主张。

（3）萨拉米斯岛问题及前594年梭伦当选首席执政官

能力目标：（1）理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

（2）探究梭伦登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

过程与方法： 阅读史料、提问、讨论、史论结合、自主探究等

情感态度价值观：

（1）体会辉煌的雅典文明也走过风雨飘摇的过程

（2）认识到社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源 （3）认识到实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇

重点：梭伦改革的背景

难点：梭伦改革的必要性

教学过程：

一、总说第一单元三课之间关系：[学生打开书到单元导言] （见导学案）

二、希腊文明回顾：（结合必修一内容和P4“历史纵横”）

三、探索新课：

（一）早期雅典城邦国家的形成

1、雅典的地理位置 2、城邦国家雏形的出现 （二）梭伦改革的背景：

必然性：1、公元前8—前6世纪，雅典城邦平民与贵族的矛盾十分尖锐。

2、工商业发展，工商业奴隶主阶层要求分享政治权利。

3、社会动荡严重阻碍了社会经济的发展。

4、外邦的入侵加剧了雅典贵族政治的危机。

可能性 5、梭伦当选为首席执政官，进行改革

知识结构：

雅典地理位置

城邦国家雏形的出现

时间：公元前9—前8世纪

标志：中央议事会和行政机构的设立

氏族成员：贵族和平民

雅典城邦的兴起 平民与贵族的矛盾尖锐→原因、表现、影响

工商业发展，工商业奴隶主阶层要求分享政治权利

改革的背景 社会动荡严重阻碍了社会经济的发展

外邦的入侵加剧了雅典贵族政治的危机

梭伦当选为首席执政官，进行改革

小结:任何一个历史事件的发生都不是偶然的，都有它必然的历史条件和内外在因素所产生的原因，新生事物的发展不可能一帆风顺，往往会经历曲折，只有不断地总结和分析，才能更好地借古鉴今，指导实践。

中学生学习历史的过程不单是知识积累得过程，更是树立正确唯物史观的过程。

课堂练习及作业:与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？

六、教学反思：为使学生对梭伦改革的背景有一个直观的感受，同时为调动学生学习的积极性，我根据课本的内容编写了一则历史短剧，以故事的形式来学习梭伦改革的必要性。从上课效果来看，这一目的基本达到。如何在改革选修课中避免枯燥的教学，使学生能够从被动学向主动学转变，除了在历史教学中采用历史剧的方式，我也组织一些小活动让学生参与，发挥团队合作精神，老师给予一定的指导，例如亲自感受历史在身边的作文比赛、讲我知道的一则故事给你们听、选修人物时学生自编自演历史剧等等，遗憾的是由于一些原因不可能达到预想的完美效果。