税率PPT专用课堂实录内容

《税率》教学设计

教学内容、六年级下册《税率》

教学目标:

1、经历了解税收的意义,解决有关“税率”实际问题的过程。

2、了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。

3、体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。

教学重点:理解税率与分数、百分数的含义。

教学难点:解决有关“税率”的实际问题。

教学学具:学生课前收集有关纳税的信息、教学课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:同学们,你们看到了什么?

生:看到了美丽的桥……

生:火箭升入高空。

生:新型的高楼大厦。

师:我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民的生活更幸福,国家投入了大量的人力,物力来进行建设。你知道这些钱是从那里来的吗?

生:税收得来的。

二、探究体验,经历过程

师:纳税所得,谁能说什么叫纳税?

生:纳税是国家根据税法的有关规定,按照一定的比率所集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

师:我们为什么要纳税?

生:税收是国家收入的主要来源,国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此每个公民都有依法纳税的义务。

师:你都知道那些税收的种类?

生:我知道有个人所得税。

生:我知道有营业税、增值税。

生:我还知道有消费税、印花税

生;契税、中奖后的税、汽车的购置附加税。

师:请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢?先跟小组同学讨论一下。学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况。汇报结果。

生:不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关。生:税款的多少除了与税率有关,应该跟收入的多少有关。

师:缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入(销售额、营业额…..)的比率叫做税率。

师:跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢?

同桌进行讨论;教师巡视了解情况。

组织交流汇报,小结:

税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率

师:明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后,你能解决下面的问题吗?

[课件出示:教材第10页例3]

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

师:同学们读题后,说说营业额的5%是什么意思?

生:5%指的就是税率。

师:按照百分数的意义,就是在求一个数的百分之几是多少,用什么法进行计算并列式?

生:就是在求30万元的5%是多少,用乘法计算。

30×5%=1.5(万元)

三、巩固练习,提升能力。

1做一做

李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?师:“扣除3500元个税免征额后的部分是什么意思?”

生:是说3500元不交个税,需要去掉,余下的部分交个人所得税。

师:适当补充有关个人所得税的税法规定。

师:谁的3%是她应缴个人所得税。

学生独立解决问题。

集体交流反馈

总收入-免征收部分=个人所得税

师:根据百分数的意义,怎样列式?

(5000-3500)×3%=45(元)

2.李老师为某杂志审稿,得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?

300×3%=9(元)

答:她应缴纳个人所得税9元。

3.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。

这笔劳务费用一共要缴税多少元?

(3000-800) ×20%=440(元)

答:这笔劳务费用一共要缴纳440元。

四、课堂总结,课外拓展。

师:今天这节课我们学习了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?

生:我们学习了有关纳税的问题,深刻感受到数学来源于生活,生活离不开数学的道理。

师;课后调查,问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得

税?解决我国对个人所得税的税收规定。