1.图形的变换（通用）教案设计范例

《图形的运动》教学设计

教学内容:教材83-84例1、例2

教学目标:

(1)知识与技能:进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

(2)过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。

(3)情感态度价值观:欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。

重难点:通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质。

教学过程:

一、创设情境,呈现生活实例,引出课题。

同学们喜欢玩魔方吗?玩魔方经常用到的一个动作是什么?(旋转)板书课题:旋转

二、新知讲授。

1.课件出示风车、小伞

你们知道风车、小伞是怎样转动的吗?生回答

板书:旋转的含义

学生举例。生答。

师:同学们的思维真开阔,生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些,我们一起来看看。(出示课件

)

旋转现象在我们的日常生活中随处可见,但是旋转还隐藏着什么知识呢?

2.下面老师想要考考同学们的眼力,看谁是火眼金睛,仔细观察这些物体都是怎样旋转的?(同桌互相说一说)生答。

1)师:这个点或轴,我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。(板书:旋转中心)

2)课件出示时钟和摩天轮的转动的方向

旋转方向:顺时针和逆时针方向

3)思考:指针从12拨到1是怎样旋转的

旋转角度

3、我发现同学们眼力越来越好了,并且脑子也越来越爱思考问题了,下面我想再试试同学们的眼力如何?准备好了吗?

(请大家仔细观察,指针是怎样旋转的?

1)指针从1到()指针绕点O,按顺时针方向旋转60度。

2)指针从3到6指针绕()按()方向旋转()度。

3)指针从6到12指针绕(),按()方向旋转()度。

谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。(生答)

4、我们拿出方格纸和三角尺,在方格纸上把三角尺画出来,把直角顶点标上点O。把三角尺绕点O按顺时针旋转任意角度,把得到的图形画出来,观察两图的变化

1)我发现旋转中心的位置不变。

2)旋转后的三角尺,形状、大小都没有发生变化,只是位置变了。三、巩固练习

1.教材83做一做

2.教材85练习二十一第一题

四、谈收获,小结。

通过今天的学习,你有哪些收获?

师:在我们的生活中,美妙的旋转无处不在,就让我们带着收获,走进生活,去发现生活中更有趣的旋转现象

,更美的运动吧!