课题2　金属材料优秀教学设计

授课班高一（3）题：第三章

金属及其化合物

金属钠的性质

合肥十七中 沈

波

与

级

班

课 时

1课时

1、用实验的方法探索和认识钠的性质

活泼金属易与氧气发生反应的知识，培养学生习惯用化学视角去观察身边的物质和发生的事情

1、通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成推理、综合归纳的能力。

知识

2、通过实验了解活泼金属钠与氧气的反应，归纳出教

学

目

的 技能

过程

与

方法

2、学习以实验为基础的实验研究方法

1、通过实验研究的方法培养学生严谨的、认真的学情感

习态度和科学方法观

态度

2、通过研究性学习的方式培养学生的操作能力、观价值观

重

点

难

点

钠的化学性质

对实验现象的观察和分析

察能力、思维能力及学生团结协作能力和语言表达能力

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

引

入

［引言］五千年前人类进入青铜器时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。金属在人类社会发展，改善人类生活生产方面起着重要作用。今天我们一起来进入金属钠的世界探究金属钠的性质。

【板书】金属钠的性质

［引言］提起钠可能大家觉得并不陌生，因为我们吃的食盐就是NaCl，但NaCl 中的钠是钠离子，与我们要研究的钠单质性质截然不同。

+Na 2 8 1

Na最外层有一个电子易失去表现为很强的金属性

创设情观看，聆听、

境，

引入课题。

实

实验探究一

通过学生验

用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸各小组实验，记录实验现亲自实干表面的煤油，用刀切去外皮，立象。

探

即观察新切断面颜色和光泽。过一会儿，再观察断面的变化。

究

验，培养学生动手能力。

讨论从以上实验，我们可以了解到金属小组讨论，分析总结得出钠的部分物理性质和化学钠的哪些物理性质和化学性质

问性质

题

培养学生小组合作能力

小组推举发言人汇报实验现象。

引导学生总结出钠的部分物理性小组讨论，分析总结得出质：颜色、状态、光泽、硬度、密钠的部分物理性质：银白通过对实验现象的理

度

色固体，有金属光泽，钠描述，提论

引导学生总结出钠的部分化学性质

的硬度小（可以用小刀切高学生语开），密度比煤油大而比言表达能板书这些物理性质和化学性质。

水小

归力和提取化学信息纳

钠的化学性质

的能力。

1、钠与氧气反应

4Na + O2 = 2Na2O （白色固体）

一、钠的物理性质：

银白色固体、有金属光泽、硬度板

小、密度比煤油大而比水小

书

二、钠的化学性质

1、钠与氧气反应

4Na + O2 = 2Na2O （白色固体）

记录实验结论，做好笔记

培养学生记笔记的学习习惯

设如果加热，钠又会发生什么变化疑

呢？

思考、猜测

提高学生学习的兴趣

实

实验探究二

验

切一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，放在坩埚中，在泥三角上用酒探

精灯加热，注意观察出现的现象。

各小组实验，记录实验现象。

究

通过学生亲自实验，培养学生动手能力。

讨论从以上实验，我们又可以知道金属问钠的哪些物理性质和化学性质？

题

小组讨论，分析总结得出钠的部分物理性质和化学性质

培养学生小组合作能力

理

点）

论

和化学性质

引导学生总结出钠的物理性质（熔小组推举发言人汇报实验现象。

小组讨论分析总结得出钠的物理性质：熔点低

钠的化学性质

1、钠与氧气反应

2Na + O2 = Na2O2 （淡黄色）

归板书这些物理性质和化学性质

纳

通过对实验现象的描述，提高学生语言表达能力和提取化学信息的能力。

设钠能否保存在水中？

疑

思考、猜测

提高学生学习的兴趣

实

实验探究三

验

在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚探

酞，把一小块钠放入水中看看，钠究

是否也沉下去。注意观察还有没有

其他现象。

各小组实验，记录实验现象。

通过学生亲自实验，培养学生动手能力。

思考、讨论并回答

钠与水反应的现象及原因：

钠浮在水面上（钠的密度比水小）

钠熔成银白色小球（反应放热，钠的熔点低）

钠四处游动，发出“嘶嘶”响声（有气体生成）

钠逐渐变小，最后完全消失（发生反应被消耗）

滴有酚酞试液的水变红生成碱性物质）

小组推举发言人汇报实验现象。

培养学生小组合作能力、分析能力

讨论钠与水反应产生了哪些现象及其产问生的原因？

题

理

论

引导学生总结出钠的物理性质和化学性质

小组讨论，分析总结得出钠的物理性质：密度比水小

钠的化学性质

2、钠与水反应

2Na + 2H2O ＝ 2NaOH + H2↑

归板书这些物理性质和化学性质

纳

通过对实验现象的描述，提高学生语言表达能力和提取化学信息的能力。

思维金属钠能从硫酸铜溶液中置换出铜拓单质吗？

展

实

验

实验探究四（视频）

探

究

理

论

归纳

引导学生由现象得出结论

将一小块（绿豆大小）金属钠投入硫酸铜溶液中

思考、猜测

提高学生学习的兴趣

各小组观看视频实验，记培养学生录实验现象，并分析原因

的观察分析能力

现象：钠熔成小球在液面上四处游动，有蓝色沉淀通过对实生成，反应后液面上有黑 验现象的色物质生成。

描述，提高学生语2Na + 2H2O == 2NaOH + H2↑

言表达能力和提取CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2

↓

化学信息+Na2SO4 的能力。

Cu(OH)2 =△= CuO+H2O 一、钠的物理性质

银白色固体、有金属光泽、硬度小、熔点低、密度比煤油大而比水小

二、钠的化学性质

1、钠与氧气反应

引导学生结合实验归纳小结

4Na + O2 = 2Na2O （白色

课

堂

小

节

固体）

2Na + O2 = Na2O2 （淡黄色）

2、钠与水反应

2Na + 2H2O ＝ 2NaOH + H2↑

下列关于钠的说法不正确的是(

) 练A．金属钠和氧气反应，条件不同，产物不同

习B．钠长期置于空气中，表面不能形成致

密氧化膜

巩固

C．钠与水反应时，钠熔成小球在水面四处游动

D．由于钠比较活泼，所以它能从溶液中置换出金属活动性顺序表中钠后面的金属

布置

作业

课后习题1、2、3、5 同步作业第一节

金属钠的性质

板书设计

一、钠的物理性质

银白色固体、有金属光泽、硬度小、密度比煤油大而比水小、熔点低

二、钠的化学性质

1、与氧气反应4Na + O2 = 2Na2O （白色固体）

2Na + O2

△

Na2O2（淡黄色）

2、与水的反应

2Na + 2H2O ＝ 2NaOH + H2↑

教学反

思