4　城市之肺第一课时评课稿

教学设计与反思——城市之肺

执教者:通江县火炬小学张茜

教材简析:《城市之肺》是一篇科学小品文(说明文的一种),语言生动,用词准确,条理清晰。课文按逻辑顺序,先是说明随着城市人口的日益增长,城市出现了许多新问题。为了让城市更适合人们生活,种植了大量的树木花草。郁郁葱葱的树木花草有着很大的作用,被人们当做“绿色卫士”、比作“城市之肺”。但在它们为人类带来欢乐和健康时,他们自己也被污染了的空气侵袭着。当然其中也不乏一些抗污染能力很强的树木,由此告诉我们在绿化城市的时候,要充分考虑各种树木所具有的特性,使他们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

设计理念:这篇文章选自人教版小学语文第十一册的选读课文。这是一篇科学小品文,行文严谨,用词准确。本课的教学设计旨在如何渗透新的语文课程标准的基本理念,发挥现代教育技术的优势,倡导自主合作探究的学习方式,努力构建开放而有活力的语文课。

教学目标:

1. 正确读写“噪音、郁郁葱葱、茸毛、黏液、蔓延、痢疾、侵袭、心旷神怡、未老先衰、榆树、椴树、槭树”等词语。

2. 默读课文,理解课文内容,懂得城市树木花草是“城市之肺”,增强爱护环境、保护绿色植物的意识。

3. 巩固学过的说明方法,并体会说明文语言的准确性。

教学重点:明白树木花草对城市的巨大作用,体会说明文用语的准确。

教学难点:体会说明方法的作用,提高学习说明文的能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一﹑导入

在学习新课之前,我们先来做一件事情——屏住自己的呼吸,坚持一会儿,然后说说你的感受。

1.找学生谈感受

2.做“呼——吸——呼——吸”的动作。

师:肺是我们的呼吸器官,人要生存必须要呼吸,而一座城市它也要呼吸,它也有“肺”。今天我们就来学习课文《城市之肺》。

（板书课题）

城市之肺

二、新授

PPT出示阅读要求。

现在请同学们按照阅读要求读课文。

1.认读词语

（指名读——齐读）

3. 浏览课文，“城市之肺” 是什么？用文中的话来回答。。（找学生回答）

【出示】: 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。

（1）齐读。

（2）明确说明方法。——打比方

（3）理解“形象”和“确切”，并体会说明文用词的准确性。

①生浏览课文

②指名回答，师根据回答板书 城市之肺

花草树木

3．再次齐读句子。提问 “绿色卫士”的“卫”是什么意思？（找学生回答）

结合课文说说城市为什么需要树木花草这些“绿色卫士”。

问题：空气污染 噪音污染

板书 城市之肺

花草树木

噪音污染

空气污染

（课件出示第一自然段）齐读。

由“最”字切入，体会空气污染以及噪音扰乱人们的工作和休息的严重性，以及城市存在的问题不止这两种，

文中列举出来的是急需解

决的,还有垃圾多、灰尘污染等问题,进而了解到城市需要树木花草。(同学自主交流了解空气污染和噪音污染现象,展示图片,直观感受)师:正是这些污染让人们无法健康的生活,让城市无法畅快的呼吸,所以城市也需要一个健康的“肺”——“花草树木”来进行调节。

4.树木花草究竟有哪些作用可以“卫”城市?它们是如何发挥“肺”的功能的?

①快速阅读2.3.4自然段,勾画出“城市之肺”作用的句子,并对说明方法进行批注。

2.反馈交流。

[预设]:

【出示】A.因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

(1)有什么作用?(板书:吸收二氧化碳、降低灰尘污染

城市之肺

花草树木

(2)噪音污染

空气污染

(2)体会关联词“不仅……而且……”的使用效果。

通过删掉“不仅……而且……”,对比朗读句子,体会“不仅……而且……”用上后,使句子的关系更明确、严谨,从而体现说明文语言的严谨性。

【出示】B.幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。

(1)指名读。

(2)有什么作用?(板书:消灭细菌)

城市之肺

花草树木

(3)噪音污染降低灰尘污染

空气污染消灭细菌

(3)说明方法:举例子。

(4)出示其它能消灭细菌的树,如:桦树、桧树。

【出示】C.树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

(1)齐读。

(2)有什么作用?(板书:抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、……)城市之肺

花草树木

(4)噪音污染

降低灰尘污染

空气污染消灭细菌

抗击风沙、减弱噪音

保护土壤和建筑物、……(3)说明方法:举例子、作比较。

3. 结合板书,运用“不仅……而且”练习将“城市之肺”的作用说出来。

小结:正因为它们有如此大的作用,所以说——郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把他们比作城市之肺是十分形象和确切的。

4.体会“伤害”,感受“无私”

1.是啊,城市之肺如此重要,城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康,它们自己却又得到了什么?——它们自己却被污染了的空气侵袭着,常常未老先衰、加速死亡。

【出示】一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。

(1)男女合作读。(配乐)

①明确这段文字所用的说明方法。

(2)从中你感受到了什么?

引导学生感受出:城市中的树木寿命大大缩短;城市里的树木花草在带给人类欢乐和健康的时候,自己却被污染了的空气侵袭着;树木的无私奉献;人类对环境的破坏……

②感受树木受到的伤害,课文用了什么词语来表示。(指名回答)

④树木还受到了哪些伤害?(指名答)

⑤读课文中描写树木受到伤害的句子,谈谈自己的感受,说说你觉得我们大家在生活中应该怎么做?(结合课文内容回答)

2.联系实际谈做法

【出示】:所以,我们在绿化城市的时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

我们可以怎么做?结合课前搜集的资料,试着填一填。

【出示】:在污水治理厂附近,我们可以种;

在风沙严重的地区,我们可以种;

在光照过强的地方,我们可以种;

在新装修的房屋里,我们可以种;

……

这些都是为了更好的发挥树木花草所具有的特性。除此之外,作为地球的小主人,你又应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢?(配乐)

【出示】:作为地球的小主人,你应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢?

生交流。

总结:“保护环境,人人有责!”树木花草,是“城市之肺”,更是地球之肺,人类之肺,让我们正视这些问题,携起手来,充分发挥其作用,共营生命绿色! (边总结边完成板书。)

城市之肺

花草树木

(5)噪音污染

降低灰尘污染

空气污染消灭细菌

抗击风沙、减弱噪音

保护土壤和建筑物、……

保护环境人人有责

教学反思:

上这一节课所花的准备时间看起来与我上过的全部的课所花的时间长度并没有什么不同,因为不管上课的内容是什么,上每节课都是从备课到试讲再到上课的,过程并没有什么不同,自然所花的准备时间应该也没有多大出入。只是这应该也算得上是我准备时间最久的一节课。

这是我上的新授课里面的最后一节课。在这之前,我一直观摩原任课老师、优秀教师的课,学习、借鉴其优点,了解班上的每一个学生,自己尝试着上课,然后听取老师的评价及建议,这是在为自己的教育工作做准备,不也是再为这节课做准备吗?

这篇课文是一篇说明文,条理清晰,而且学生在以前的学习中已经接触过说明文并且熟悉了几种基本的说明方法,于是在教学中我就采用了小组合作学习的方法,这也正好符合语文课程标准倡导的自主合作探究的学习方式,而我在这节课中则只需引导着学生,在学生不能阐述清楚时适时提点,在需要的时候借助多媒体课件展示图片让学生有直观的感受。

整堂课从课堂伊始的小游戏开始一直到课堂结束,学生都表现得比较活跃,当我抛出了问题后,都认真的进行了思考,然后在小组之间进行交流讨论,最后积极地发言,在指导下得出结论,确定最合理的答案,发挥了学生的自主性。这也可以说得益于我们彼此的了解、熟悉,以及这个学期一直在不断摸索探究的小组合作学习模式和良好的教学环境。

在解读课文时,我将整篇文章的内容划分为三块,最终在上课的时候我依次向学生提出了三个问题,解决了这三个问题,这篇文章也就能基本理清了,最后的课堂也达到了我预想的目的,听课的老师也给予了肯定。有一位老师则跟我说了她的看法——三个问题可以一起抛出,更大程度的放手,能节约每次提出问题的时间,学生就会有更多的学习时间。细细想来这确实是一个可行的建议,只是有时往往自己想不到而已,所以很感激这个学期以来每次上课都会来听课,然后给出评价、提出建议的指导老师以及所有为我解惑,帮助我向前走的恩师。这也许是不完美的一节课,但一定是我用心准备的一节课,在今后的教学中我也会用

心去准备每一节课。