1　林海教学评价实录

林海(选读课文)

教学要求:

1、了解大兴安岭的景物特点,对学生进行热爱祖国的思想教育。

2、学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。

3、学习本课的新成词。

教学重点:

1、了解大兴安岭景物的特点。

2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。

教学难点:

体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的,又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。

教学时数:一课时

教学过程:

一、引入课题:

1.出示课题、理解课题

2.老舍简介

3.出示地图,认识大兴安岭的位置

4.解题:为什么把大兴安岭称为“林海”呢?我们一起来学习课文。

二、走入课文

1、教师导入:课前我们已经充分预习了这篇课文,谁告诉老师作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景物的?

岭

板书:大兴安岭林

花

2、讲读2自然段:

A.引入:大兴安岭的“岭”有什么特点?文中几自然段是描写的岭?(一起告诉老师)

请大家自由朗读2自然段体会岭的特点,用词语把特点在书边儿上批注。

师巡视,相机指导学习方法及批注方法。

B、学生反馈,师板书:

(1)岭有什么特点?从文中哪些句子体会到的?(2-3人)

(2)从这几位同学的回答,我们可以知道岭有什么特点?

板书:多、温柔

C、教学点一:“岭”形态多。<多媒体2>

(1)请看,老师觉得这句最能体现“岭”多,谁愿来读?

(2) 谁来读写岭“温柔”的句子。(抽一优生)

(3)在这段中,有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜爱,是哪句?

6、小结:看不完是因为岭多,看不厌是因为岭姿态万千,又那么温柔。让我们带着对大兴安岭的喜爱,朗读2自然段,再一次去感受这亲切舒服的美!三、讲读3、4自然段

1、(1) 出示多媒体,引入:岭是如此的美,林又有什么特点?哪些自然段是描写林呢?你体会到了什么特点?从哪儿体会到的?

师生讨论归结共同点。

板书:绿多(美)

2.课文作者为什么把大兴安岭称为林海?

(1)齐读,读好这一句。(1、2、3任意一句)

(2)问得好!大家是否留意了文中这几个地方:“群岭起伏是林海的波浪”“这里是落叶松的海洋”、“海边的浪花”?

(3)师生讨论

3. 小结:老舍先生,是用生动形象的比喻,写出了林海的壮美,表达了心中对大兴安岭的喜爱,赞叹。

四、学5自然段

1.出示课件,学习描写花的部分

(花的特点是什么?怎么体会到的?)

板书:多、美

2.理解“兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋”: (1) 这段有句话写得非常妙!我们来读读。

师相机小结:在作者眼里,大兴安岭就像一位温柔的小姑娘。

(2)这样写有什么好处?

3.讨论小结

五、学习第6自然段

1、说说大兴岭珍贵木材的作用,体会作者对大兴安岭这个名字感到悦耳,感到亲切、舒服?

2、学生自由回答。

六、课文作者几次感叹对大兴安岭这个名字感到悦耳,感到亲切、舒服?

讨论小结:

1、这回有机会看到它,并且走进原始森林,脚落在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。(身临其境) 2、大兴安岭多而温柔,海洋一般的珍贵绿色林木,林间数不尽的美丽野花。(它的美丽和祖国建设结为一体)

3、人与山的关系日益密切(造福于人,兴国安邦)

4. 老师总结:

作者是深入林中细致观察,才会得到“亲切与舒服”的结果,这种感觉表达了他对林海的赞美和喜爱之情。

课堂练习

一、根据意思写词语。

1、指高得没法攀登。形容难以达到。()

2、非常骄傲蛮横,看不起别人。()

3、漂亮、相貌美好。()

4、指国家兴盛安定()

二、按课文内容填空。

作者是按()()和()三方面来描写大兴安岭美景。三、指出下面句子各使用什么修辞手法。

1.每条岭都是那么温柔。( )

2.虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突出,盛气凌人。( )

3.这里是落叶松的海洋。( )

4、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? ( )

5、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边上的浪花吗? ( )

板书设计:

林海

亲切舒服

景美物美岭---多、温柔林木珍贵林---多、美、绿花美果实花---多、美

利国利民、兴国安邦(喜爱赞美)

人勤砍载结合综合利用科学研究