习作课时教学实录

作文《风景优美的地方》教学设计

内蒙古呼伦贝尔阿荣旗实验小学刘阿鹏教学目标:

1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。

2、学会运用本单元学到的写作方法,按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚,写具体。

3、感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱。

教学重点:

抓住这个地方怎么吸引人来写。

教学难点:

引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。

教学准备:准备好已写的片段文章搜集的几处风景优美的图片

教学过程:

一、回顾课文,谈方法。

1、导语:我们在这一单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了璀璨的“东方之珠”。在课外阅读中,我们还欣赏了千岛湖,济南泉城、天安门广场、拉萨的天空等美景。

在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说。(按一定的顺序进行描写,如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海滩——海岛地点转移的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写,《天安门广场》一文中,介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边——到东边——再到西边的方位顺序进行描写,按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动)

2、今天习作课,我们就用我们学到的写作方法,“写风景优美的地方”

二、明确习作要求:

教师引导学生看习作要求,明确要求:

师:把书翻到77页,自己读一读,划一划本次习作的要求是什么。

写作内容:写一个去过的地方或想去的地方

写作重点:写出这个地方怎么吸引人

三、交流讨论如何写:

1、小组交流讨论应该如何写

2、汇报:

选择熟悉的地方写,抓住这个地方的特点,写清楚这个地方哪里吸引人。

按照一定的顺序介绍,把特点写具体。如:总分总,时间顺序等。

把语言写生动。

四、推荐提纲:

1、开头:介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。(总写)

2、中间:(分写,也可以分为几个自然段)

第一种:可以案四季的变化情况来描写。

……

3、结尾:总结自己对优美景色的内心感受。(总写)

五、那么如何让你的语言亮起来呢?

多运用好词好句,学生汇报好词好句。

六、范文欣赏

1、有位小朋友把这些好词好句运用到了他的作文中,同学们想不想一起去欣赏一下呀?

2、哪位同学来给大家读读这篇习作,其他同学思考一下这篇作文有什么特点?运用了哪些写作手法?

3、学生汇报:开头总起句,结尾总结句,还有比喻拟人的修辞手法。

4、还有一个小朋友周可娃也写了一篇习作,我找一位同学来给大家读一读,其他同学想一想他的这篇习作有什么特点?是按照什么顺序写的?

5、学生汇报:咱们看看这位同学的写作提纲

首段:介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。

中心段:一个景点一个景点具体描写。

结尾:自然收尾或感受结尾。

6、老师再和同学们欣赏一篇习作,谁来给大家读一读?

谁能说说这一段哪里写的好?为什么好?为什么这位同学介绍的好?看看想想再说出来。(写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态……)

七、归纳怎么写这篇习作

写什么:山川名胜

旅游景点

家乡景色

怎么写:注意顺序,做到言之有序。

抓住特点,做到说写具体。

仔细观察,做到言之有物。

展开想象,运用比喻夸张。

眼中有景,色形声态神变。

心中有情,喜欢热爱赞美。

八、撰写初稿。

下面,请大家习作本,按照刚才的习作要求:写一处你去过或想去的地方,把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚,写具体。比一比,谁写的地方最吸引人。

九、作文点评

找一或者两名写好的同学的习作进行点评。

十、布置作业:

没有写完的同学把习作完成,写完的同学再读一遍,进行修改。

板书设计:风景优美的地方

习作要求:有顺序

抓特点

写具体

作文《风景优美的地方》教学设计

阿荣旗实验小学

刘阿鹏