生字表（一）优质课教案

《秋天的雨》教学设计及反思

教学目标:

知识:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生热爱自然的兴趣。

能力:

培养学生理解语言文字的能力及观察能力,初步培养学生感悟文章思想感情的能力。

教学重点:

理解课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:

课文使用了多种修辞手法,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

教学过程:

一、情景导学。

师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?让我们一起伴着优美的音乐来欣赏一组秋天的美丽图画。(课件出示)

师:你们欣赏到了什么?

师:让我们一起走进秋天,感受这绵绵秋雨带给我们的美丽景色吧。

二、初读感知.

1、师:请同学们打开书本,自由读课文。

师:这篇课文讲的是什么?(板书:秋天的雨)

秋天的雨美不美?美在什么地方?

(根据学生回答课件出示)

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味,

秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

小结:大家发现了没有?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,我们一起来读读这首小诗。

2、通读全文

导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都是文中各段的第一句,而且每段的内容都是围绕这些话展开的。让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么?

三、精读课文、分段理解。

第一段:钥匙

师:课文开篇写了秋天的雨是一把钥匙(板书:钥匙)

齐读第一自然段。

师:秋天的雨轻轻地打开秋天的大门。在秋天的雨里,我们能感受到了什么?

(秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,秋雨中有果实成熟的香甜味道,秋雨声中动物、植物准备过冬的声音。)(启发学生说出看到什么,闻到什么,听到什么,并板书:看闻听)

2、这么美的景色都是由谁带来的?(秋天的雨)

第二段:五彩缤纷

1、学生默读课文,寻找颜色。

师:刚才有的同学听到了小动物准备过冬的声音、有的同学闻到了果实成熟的香甜味道,还有的同学看到很多漂亮的颜色。你们是从哪儿读的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(课文中的第二自然段。)

师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨都把颜色都送给谁了?再度的过程中把你喜欢的句子画下来。

读后交流:

师:谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?

银杏树:(课件出示)

师:我们一起再来读读这句话。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。

小结:

“扇哪扇哪”让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子(理解比喻句),轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热,使原本静静的画面立刻动了起来。谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。

枫树:

师:你最喜欢这句话中的哪个词?你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你知道枫叶是怎样在空中飘动的吗?

田野:

师:听你读完,我仿佛看到无边无际的海洋。

果树:

师:我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”(理解拟人句)读得很重。这是为什么呀?

师:说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!

菊花:

师:多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的都有哪些颜色吗?

师:难怪菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为她得到这么多的颜色呀,让我们也来和她分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)

3、秋天的雨多神奇呀,送给秋天这么多的颜色,用文中的哪一个词语能概括? (五彩缤纷)谁能解释五彩缤纷是什么意思?(课件出示美景图片)

4、积累

师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋

天的颜色”的,让我们一起再来读一读吧。

第三段:香甜气味

师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段。

(1)小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?

(2)好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?

(3)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让同学们听了流出口水!(指名读、自己读。)

第四段:声音

师:听,(课件播放喇叭声、图片)秋天的雨还带来了冬天的信息,让我们一起来读第四自然段。

课件回放反馈:

它告诉大家,——————。小喜鹊——————,小松鼠——————,小青蛙————。松柏——————,杨树、柳树的叶子——————,大家都在准备过冬了。

第五段:赞美

师:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的色彩,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(课件)

四、拓展并总结全文

1、请大家再次赞美你心中的秋雨,齐声朗读课文。

2、拓展。同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?请用课文里的词语描述秋天的雨是()的。

听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

3、这篇课文中,作者把他看到的、闻到得、听到的秋雨美景写成了一篇很美的文章,现在正值秋天,我们也可以像作者一样,把我们平时观察到的景色写下来,好不好呀?

板书设计:

秋天的雨

看

}赞美钥匙{闻

听

教学反思:

1、在优美的乐曲声中欣赏秋天的美景,给学生给学生听觉上的享

受,以此导入秋雨的讲解,顺理成章。

2、课文语音优美,运用了比喻、拟人的修辞手法,形象生动。讲

解课文时,让学生在优美的语句中领悟感受这两种修辞手法的妙处,

同时积累语句。

3、在整体感知全文的基础上,走进秋天的大门,走进课文,抓住

“五彩缤纷”感受秋天的色彩美,抓住“好闻的气味”想象秋天丰收

的景象,通过“动植物准备过冬的情景”感受秋天的欢乐。