8 * 泥姑娘教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《泥姑娘》教学设计一、谈话激趣引入1、同学们你们捏过泥人吗?怎么捏的?(学生开始交流)2、那你们捏的泥人能不能动起来?今天我们来学习《泥姑娘》这篇童话故事。二、初读课文,整体感知,认识新词1、自读课文,遇到不认识或不懂的生字词通过查字典、联系上下文和结合生活实际的方法来解决,扫除生字障碍。2、勾画出

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 * 泥姑娘

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

182

下载次数

更新时间

2018-05-01 17:24:00

来源学校

学校：石家庄市华夏小学

8 * 泥姑娘教学设计(第二课时)

未知

2018-05-01 17:24:00

182

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8 * 泥姑娘教学设计(第二课时)

正文

《泥姑娘》教学设计

一、谈话激趣引入

1、同学们你们捏过泥人吗?怎么捏的?(学生开始交流)

2、那你们捏的泥人能不能动起来?

今天我们来学习《泥姑娘》这篇童话故事。

二、初读课文,整体感知,认识新词

1、自读课文,遇到不认识或不懂的生字词通过查字典、联系上下文和结合生活实际的方法来解决,扫除生字障碍。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、读完课文后,用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

4、读完课文后,你有什么想说的吗?

学生畅所欲言(通过谈话,了解学生对课文的掌握程度)

5、认读词语

刮风年纪以致掩盖浑身软绵绵渗进硬朗沾满皮肤毛毛糙糙

(用各种方式认会生字,可以调动学生的积极性)

三、品读课文,理解内容,感受情感

1、再认真读课文,思考:泥姑娘给你留下了怎样的印象?找出有关的词或句子把它画出来。

2、小组交流

3、全班交流:学生先说出泥姑娘给自己留下了怎样的印象,再读文中具体的语句去说明自己的观点。教师鼓励学生把自己的体会读出

来。

4、总结:顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的,不顾自己的安危去救小蜜蜂,它把自己的生命置之度外的这种行为感动了我,同时也感动了被救的小蜜蜂,苏醒过来的小蜜蜂是怎么做的呢?

5、指导学习最后三个自然段

(小蜜蜂寻找泥姑娘的行为体现了感恩与爱的回报。该部分的教学需帮助学生理清思路,使学生懂得享受爱的同时也要去爱的道理。) 6、师提问:如果你是泥姑娘,你会去救小蜜蜂吗?你佩服泥姑娘吗?佩服她什么?

(学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情,不顾自己的安危舍身救人)

7、指名分段读课文

8、分角色表演课文

出示蜜蜂头饰和泥姑娘的头饰让学生戴头饰进行表演。

三、作业

泥姑娘的故事非常感人,也让人为她的命运担心,接下来会发生怎样的故事呢?请同学们发挥自己的丰富的想象力续编一下这个故事吧!

关于本教案的常见问题

Q：8 * 泥姑娘教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 * 泥姑娘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8 * 泥姑娘教学设计(第二课时)