1 长城和运河教学教案设计

1、长城和运河(第一课时)

无锡市羊尖实验小学李迹星

【教学目标】:

1、认识课文中的生字,积累有关词语,能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”等词语。

2、正确朗读课文,掌握诗歌的节奏。

3、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道万里长征的特点。

4、激发学生的爱国情感,进一步树立学生民族自豪感。

【教学重点】:

1、能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道万里长征的特点,进一步树立学生民族自豪感。【教学准备】:课件

【教学过程】:

一、图文并茂、激趣导入

1、认识长城,介绍长城

你知道这是什么吗?(出示图片)

对,这就是世界闻名的万里长城,是我们中国人的骄傲。长城距今已经有2000多年的历史,东起河北省的山海关(板书:山海关;引读)西到甘肃省的嘉峪关(板书:嘉峪关,引读)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长城”。(随机板书东——西)

2.认识运河,介绍运河。

师:再来看看这幅图,认识它吗?(出示图片)

这是世界上最长的一条人工运河,就是我们中国的京杭大运河,全长1794公里。它北起首都北京(板书:首都北京)它南至天堂杭州(板书:天堂杭州)京杭大运河纵贯南北,经过北京,天津,河北,山东,江苏,浙江六省市,沟通了海河,黄河,淮河,长江,钱塘江五大水系,是我国重要的一条南北水上干线。(随机板书南——北)

简单介绍首都北京、天堂杭州。

听了老师的介绍,看了媒体图片,你能不能说一说,长城和运河给你留下了怎样的印象?

3、揭示课题,齐读课题

这是一首诗歌,共有两小节,请同学们赶紧捧起书本来读一读吧!

二、初读课文,整体感知

1、初读课文

2、检查自学。

(1)出示词语:

A驾驶谱写创造(领读、齐读)

——表示动作的词语,我们可以说“驾驶飞机”、“谱写诗篇”、“创造奇迹”;

B奇异的景象不朽的诗篇

——区分“奇异”和“奇迹”,给“奇异”找一个近义词——“奇特”,它是一个形容词,我们可以说“奇异的——景象”、“奇异的——”,“奇迹”就是指“奇异的景象”,它是名词,我们可以说“创造奇迹”。“不朽”的意思是永不磨灭。

C连绵起伏曲折蜿蜒(领读、齐读)

——形容词,在课文中它们都是用来形容谁的?(长城)

D民族绸带——注意平翘舌音

E山海关嘉峪关首都北京天堂杭州——表示地点的词语

(2)指名读这些词语,并关注同组词语的共同之处

(3)词语来自课文,课文你能读通了吗?(分段读课文,正音。注意指导诗歌的节奏,注意问句的读法,语调上扬。)

开火车小组赛读

3、课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?第1部分写的是什么?第2部分呢?是谁创造了它们?读到这里,你感到——(自豪)

4、对比两小节再读,同桌讨论有什么发现?(重复出现的句子)

三、精读长城,激发情感

1、放声朗读第一部分:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2、阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)可以用什么词语来说?(俯瞰)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:“奇异的景象”指的是——长城,长城究竟“奇异”在哪儿呢?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照图片反复读一读这个句子,你觉得长城奇异在哪?

像巨龙——比喻句,共同点是连绵起伏,曲折蜿蜒,多么雄伟壮丽!

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,连绵不绝、高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

刚才我们已经提到从山海关到嘉峪关全长1万3千多公里,真是名符其实的“万里长城”。

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)引读:万里长城真像巨龙穿行在大地——,东起——,西到——,万里长城谱写了——。

(6)万里长城真是万里长。有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米宽,4米高的围墙,则可以绕地球一周啊!这是一项十分庞大的工程啊。可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是人们所想不到的不平凡的事情啊!所以我们说它是——“人间奇迹”。

(7)引读:是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

这样自问自答的形式,叫设问。

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。

5.看到了这样的长城,读到了这样的诗句,你有什么想法,指名说一说。

四、生字指导,课堂习字。

1.看生字,哪个字比较难记、难写?指名说说如何记忆?

2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法

3.习字册描红并书写

五、作业设计，课外拓展

1.熟读课文，尝试背诵

2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？通过文字、图片了解它们的奇异景象。

3.比较组词，巩固对生字的积累

驾（ ） 朽（ ） 篇（ ） 绸（ ） 架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ）

4. 划词，准备默写。

附：板书：

万里长城

（西）嘉峪关

（北）首都北京

京

杭

大

运

河

（南）天堂杭州

山海关（东）