成语故事教学设计及教案分析｜教案在线预览

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成语故事教学设计文雅第一课时一、教学要求1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。二、重点难点:1.用自己的话写成语故事。2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。三、教

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所属课文：成语故事

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成语故事教学设计及教案分析

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关键词：成语故事教学设计及教案分析

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成语故事教学设计

文雅

第一课时

一、教学要求

1.积累成语故事,加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣,培养学生热爱祖国语言的情感。二、重点难点:

1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备:

1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。3.课件。

四、教学过程:

(一)猜一猜,激发兴趣:

1.出示多媒体课件,看图猜成语。

2.复习。

出示学习单:我读的故事是:

我知道故事中的主人公是:

我知道这个故事的内容是:

我知道这个成语故事的意思是:

我还知道哪些情况下可以用这个成语:

3.小结:

成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩,它言简意赅,含义深刻,其背后的有趣故事常常令人发省。

过渡:今天,我们就召开一个别开生面的成语故事会,学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。(板书:成语故事会)

(二)讲一讲,编剧表演:

1.学讲清楚。

(1)多媒体演示一个成语(Flash),学生边看边思考怎样讲成语故事。

(2)师生讨论,归纳。讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节(发生、发展、结局),还可以讲讲故事给人们的启示。(师相机板书)

2.学讲具体。

(1)教师示范讲述一个成语故事。

(2)学生听后思考:讲成语故事还要注意哪些方面?(声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色)

(3)绘声绘色就是要像演剧本一样,活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理,再现故事的经过。可以是一个人饰演多个角色,也可以有多个同学配合。(板书:语言、动作、神态、心理、具体、生动)

(4)小结:

讲故事既要完整清楚,又要具体生动,还应表现个人特点。

3.讲出“个性”。

(1)学生主持,故事会开始。让学生分组合作,“化装”(头饰、道具)登台讲述成语故事。

(2)每组讲述完毕,台上台下互动。

(学生自评,互评。讲得好的地方,鼓励表扬。讲得不合适的地方,全体同学纠正,提出不同的建议和设想。教师相机引导)

(3)指名学生重述某个评改后的故事情境。

小结:今天的成语故事会大家表现得都很好,不仅台上的同学演得绘声绘色,引人入胜,台下的同学更是听得认真,纠正及时,评价到位。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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