诗经·采薇（节选）公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学设计教学目标:1、知识与技能:⑴积累字词,掌握《诗经》的基础知识。⑵了解《诗经采薇》的思想内容及重章叠唱等艺术特色。⑶培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。2、过程与方法:⑴反复诵读,感知课文。⑵调动学生的审美经验的积累,引导学生体会诗歌的对仗。3、情感态度和价值观:⑴了解诗歌中征人由久戍思归到归时

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

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2026-09-14 04:47:37

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学校：凤台县第二实验小学

诗经·采薇（节选）公开课参赛课教案

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关键词：诗经·采薇（节选）公开课参赛课教案

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教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

⑴积累字词,掌握《诗经》的基础知识。

⑵了解《诗经采薇》的思想内容及重章叠唱等艺术特色。

⑶培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。

2、过程与方法:

⑴反复诵读,感知课文。

⑵调动学生的审美经验的积累,引导学生体会诗歌的对仗。

3、情感态度和价值观:

⑴了解诗歌中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情经历。

⑵通过了解家园之思的文化内涵,激发学生热爱家乡故土的感情。

教学重点与难点

1、体会归乡士兵的内心。

2、体会本诗中对仗的手法及其作用。

过程:

1导入课文,从“经”引导学生还知道哪些被称为“经”的书。

2介绍一些关于《诗经》的文学常识。

3 由“思”引出古今异义,再引出语气助词“矣”,指导朗读,读

出语气助词的味道。

_________矣,_________

_________思,_________

找出两个语气助词的位置上的特点,再试着找出其他特点,上黑板写,认识古诗中的“对仗”。

再读,根据注释谈谈大概的意思。

4从古诗配图上看到了什么?描绘这幅图画,体会人物的心情,诗人准备干什么去?

诗人家乡的风景优美,从哪个词可以看出来?

从“依依”联想到哪些词?(留恋)换成“飘飘”行不行?

读出挽留的感觉。

试着联想后两句的配图,会是怎样的画面呢?

读出“依依”“霏霏”这种优美的感觉。

5这是一首长篇叙事诗,补充后4句,联想诗中的“我”可能是什么人?

回顾古诗的背景后,再读古诗。和之前有什么不同的感受?

6 小练笔:替诗人说说心里话,以美景衬托哀情。再读!

引用一些其他关于柳树的古诗,古人相送,折柳送别。

《送别》李叔同,结束。

反思:

找学生上黑板写字,也要注意对仗,尽量写工整。未引导介绍诗经采薇相关知识。

诗经没有具体作者未提及。

学生朗读后,给学生的反馈太单一。

补充的后4句,配乐朗诵会更好。

题目《诗经采薇》应该自己写。

“古今异义”这个名词未提及。

“雨”字的读音待定。

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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