5 雪儿教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

5、雪儿大丰区白驹小学陈爱妹教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程:一、导入揭趣1、同学们,在我们今天要学习的课文中,(鸽子图)这只鸽子有一个美丽的名字,它叫什么呢?让我们一起亲切地叫它一声吧,(雪儿) 2、那雪儿和

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-19 00:40:00

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学校：大丰区白驹小学

5 雪儿教学设计(第一课时)

未知

2018-04-19 00:40:00

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关键词：5 雪儿教学设计(第一课时)

正文

5、雪儿

大丰区白驹小学陈爱妹

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、导入揭趣

1、同学们,在我们今天要学习的课文中,(鸽子图)这只鸽子有一个美丽的名字,它叫什么呢?让我们一起亲切地叫它一声吧,(雪儿) 2、那雪儿和“我”之间发生了怎样的故事呢?请大家把书打开,对照自读要求,认真地去读读课文。

二、初读指导

1、自学课文

要求:1、先读读生字,再把课文读正确,读通顺。2、遇到不理解的词语可联系上下文尝试理解。3、在弄懂每一自然段意思的基础上,大致了解课文写了一件什么事。

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助自学。

3、检查自学效果。

(1)出示词语,指名认读。剩下捡起哀伤飘飘悠悠忠实艰难险阻任何传递盼着敷药弧线明媚跌伤咕咕

“剩”是后鼻音,任是前鼻音,阻是平舌音,敷第一声要把它读准了,请跟我读。

(2)理解词语

明媚:(春光)鲜明可爱。

信使:奉派传达消息或担任使命的人。

快慰:痛快而心里感到安慰。

4、课文都读正确,读通顺了吗?同座的同学你读给我听,我读给你听,互相学习,比比谁读得更好,开始吧。

5、那这篇课文写了“我”和雪儿之间一个怎样的故事呢?请你们再轻声地去读读课文,完成下面这个填空题。

我”的腿跌伤了,在家里很孤独。爸爸。“我”给白鸽取名,天天和雪儿。“我”盼着。终于有一天雪儿,“我”为它欢呼,最后“我”地送别了雪儿。

爱思考的同学会发现,这道填空题写出了每一个自然段的主要意思并把每段的意思连起来,这也是概括课文内容的好方法。

三、指导书写生字。

重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字,以及“哀”字。

四、学习生字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形

3、交流

五、作业

1、继续朗读课文。

2、抄写生字

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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