2 美丽的南沙群岛优质课一等奖

《美丽的南沙群岛》教学设计

保山市隆阳区西邑乡乌马村完小赵炳琳

教材分析:课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:本课主要有这几方面的内容:(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,通过阅读文本,教师注意引领学生走进作者所创设的意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,从文本材料中了解,南沙群岛自古以来就是中国的一部分。激发学生爱国爱岛的情感。

4、初步了解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

课时:两课时

第一课时

一.直接导入,出示课题

1.同学们,在第一课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们驾驶课堂列车要到一个美丽的岛屿——南沙群岛(出示课题)

2.出示地图了解南沙群岛在中国版图上的位置。

二.质疑课题,初步整体感知课文

1.南沙群岛是什么样子的?哪里有些什么?你们想知道什么?

2、师范读课文第一自然段,学生在出声读。说说那看到了一个什么样的南沙群岛?

3.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

4.检查自学情况:

(1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文理解区分以下两个词的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

5.交流南沙群岛有些什么?你有什么样的感受?

三.感知全文内容

1.出示填空题,引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的

也是。

2.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四.指导写字

1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.全班交流

3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

第二课时

一.复习

1.听写词语

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。

(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

(3)全对的学生表扬激励。

(4)欣赏交流,强调规范、工整的书写。

2.通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)二.精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段

1.感知课文

出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)这段话还告诉我们什么?交流理解。

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你对南沙有了怎那样的了解,等会请你谈谈感受。

(二)生交流第二自然段出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,讲解本段的中心句。练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)练习情景说话:

公园里有五颜六色的花朵,有。

下课了,校园里热闹非凡,有的。(5)齐读该段。

(三)教师引导学习第三自然段,利用问答式教学感受“总分”构段方式。

(1)该段的中心句式那一句?请用笔勾画下来。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。顺势补充板书——“美丽”,齐读课题。

三、巩固练习

1、利用板书回顾全文。

2、聊聊南沙群岛。

3布置作业:

(1)背诵课文第二、三小节

(2)抄写好词好句。

(3)尝试有总分的构段方式写一个情景。