练习2特级教师教学实录

练习2

教学目标:

1、学习运用表示色彩的词语

2、照样子,注意写好上分下合的字。

3、背诵八条成语和一首古诗《清明》。

4、进行“关于春游建议”的口语交际练习

教学重点:

熟记8个成语和小诗,学会运用色彩的词

教学难点:

指导学生熟读成诵,大致体会成语及古诗意思。

“关于春游建议”的口语交际练习。

教具准备:课件

教学过程:日迈月征日月不停地运转。比喻时间不断推移

第一课时

一、谜语导入:

1、同学们,今天我们来学习练习2的处处留心.(板书课题,齐读课题)今天的学习内容就从日月说起。老师告诉你们呀,月亮和太阳可想交朋友了,可是他们(一个白天,一个在晚上出现。)于是月亮捉太阳,太阳追月亮,一个落下去,一个升上来,好像永远追不到。但聪明的他们想了一个好办法,谁知道吗?

那你们想知道信中写了什么呢?

二、阅读短文,学习运用表示色彩的词语

1、课件出示信的内容

2、学习审题

师:这就是他们的信,在读信之前谁来说说题目要求我们做什么?

师小结:刚才的过程就是在审题,我们做题目一定要留心题目告诉我们的信息,学会审题。

3、请按照要求自由读朗读。

学生合作练读。指名读,随机重点理解“信笺”读音、意思(信纸)评价朗读,提示孩子多种渠道学语文

师小结:生活中处处都是学问,只要留心,我们可以多渠道学到很多知识。

4、理解学习有关颜色的词语

①那谁又从太阳和月亮的信中留心到了表示颜色的词?读词读句

②说说你的理解。读了这些词,你好像看到了什么?(结合生活学习)③谁来读?能放到句子中读一读吗?我们一起来读。

5、师小结板书:

读得真美,加入了恰当的表达颜色的词语,让太阳和月亮的信更加优美。

板书:准确优美。

6、理解朗读:

那你们觉得信中还有一些词语和句子也用得准确,给你带来不同的感受?

学生谈自己的理解,感受。

教师小结:看来在同学们以后的口语和写作中也要学会准确的用词,同样的信笺、问候,太阳带来了温暖,月亮是那么温柔,谁来读出来信中的对朋友的关心和情谊,读出不同的感受

①同桌朗读(想读太阳读太阳,想读月亮读月亮)

②个别读,分男女生读,请学生评价

③全班男女读齐读配乐朗读

7、过渡:太阳、月亮的信用了恰当的表示颜色的词语带给我们不同地感受,生活中还有许多美丽的颜色,谁能照着这两个词来说一说?

湛蓝

金灿灿

8、出示百宝箱,完成练习

师:同学们说的真多,看来平时你们也是处处留心的孩子!老师还带来了一个颜色百宝箱,我们一起读一读,记一记吧。出示,齐读。

9、拓展

过渡:我们学习词语、积累词语最终是为了——运用词语。

下面让我们用这些颜色的词语来写信吧!

说句式:小鸟用碧绿的叶子做信笺,给小伙伴写信。

小白兔用粉红的桃花瓣做信纸,给人们写信。

()用()的()做信笺,给()写信。三、完成短文填空练习

1.师:同学们很有想象力,说的太好啦。生活中处处都是色彩。咦,现在

是什么季节啊?

2、出示短文填空,引导说话

师:那么在这一段中你们分别看到了哪些景物呢?

师:那么在春天这些植物以及小河分别是什么颜色的呢?能用美美地词语夸夸他们吗?

3、完成练习

出示图片及填空。请把你认为准确、优美的颜色填到书上的括号里。

谁来把你填好的读给大家听听?

4.让我们边想象边读读,去感受春天的美丽。齐读。

(机动)日迈月征,转眼到了秋天,秋天又是另一番景象:

秋天来到了果园,()苹果挂满枝头;()梨子躲在枝叶间;()橘子在绿叶间笑……

秋天来到了原野,()的高粱似珠帽;()稻谷笑弯了腰; ()棉花咧嘴笑……

秋天真是个丰收的季节!!

5、师:读得真好,同学们,我们在描写景物时,不仅要用上表示颜色的词,更要注意把这些词用准确了,这样,你的文章才会显得更美。

四、总结

师总结:同学们,春天是万紫千红的,下课后,我们一起到大自然中寻找这些美丽的色彩吧。请将你找到的最美的一幅春景图先用画笔将他描绘下来,

再配上一段优美的文字,要注意准确的运用表示颜色的词。

五、写字

1、指导

(1)出示卡片,让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。

(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

(3)指导书写“驾”。

①出示“驾”,引导学生观察它的结构。

②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”字。

④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。

2、练习

让学生按要求认真练习描红、仿影和临写,老师进行个别辅导,教室里注

意保持安静,让学生集中注意力写字。

3、反馈

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

板书设计:

练习2

处处留心

准确优美